Historic maps and teaching Chilean Araucanía occupation
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- This article is part of the Fondecyt Regular project Nº 1201154 "Beliefs about the process of military occupation that occurred at the end of the 19th century in Araucanía, of History and Social Sciences teachers in their first year of Secondary Education, in municipal and subsidized high schools in this region ”.Delete This article is part of the project Fondecyt Regular Nº 1201154 “Beliefs about the process of military occupation that occurred at the end of the 19th century in Araucanía, of first-year High School History and Social Sciences teachers, in municipal and subsidized high schools of this region."
Abstract
The purpose of this research is to analyze the use of historic maps by Chilean history teachers to teach the controversial content about the Araucanía occupation in high school. It considers a descriptive qualitative methodology under an instrumental case study design. Thirty teachers were interviewed, and their teaching materials analyzed. A synthesis and grouping of the information into categories and subcategories were carried out to analyze the data. The results show that teachers use historical maps to teach this content. These allow teachers to graphically represent the occupation process, develop students’ higher cognitive and geographical abilities, and generate space for controversy inside the classroom, for the advancement of resolution to the conflict in the area.
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