Inteligencia artificial y aula invertida: una oportunidad para fortalecer el aprendizaje activo en educación médica.

Autores

  • Ana Mikal Toala Mora Universidad San Gregorio de Portoviejo, Ecuador
Palavras-chave: Inteligencia artifical, Clase invertida, ; Educación médica, aprendizaje activo, RETROALIMENTACION FORMATIVA

Resumo

La carta destaca la relevancia de la inteligencia artificial y el aula invertida como una estrategia innovadora para fortalecer el aprendizaje activo en educación médica. Se analizan sus beneficios en la personalización del aprendizaje y la retroalimentación inmediata, así como los desafíos relacionados con la calidad de la información y la formación crítica de los estudiantes. Finalmente, se enfatiza la necesidad de investigaciones que evalúen su impacto en la formación médica.

Downloads

Não há dados estatísticos.
Metrics
Views/Downloads
  • Resumo
    0
  • pdf (Español (España))
    0

Referências

1. García-Estañ J. Uso de la inteligencia artificial en la clase invertida. Rev Esp Educ Med. 2026, 4, 717221.

2. Chan CKY, Hu W. Students' voices on generative AI: perceptions, benefits and challenges in higher education. Educ Technol Res Dev. 2024, 72(1), 1-20. https://doi.org/10.1007/s11423-024-10411-8

3. Masters K. Artificial intelligence in medical education. Med Teach. 2019, 41(9), 976-980. https://doi.org/10.1080/0142159X.2019.1595557

4. Kung TH, Cheatham M, Medenilla A, Sillos C, De Leon L, Elepaño C, et al. Performance of ChatGPT on USMLE: potential for AI-assisted medical education using large language models. PLOS Digit Health. 2023, 2(2), e0000198. https://doi.org/10.1371/journal.pdig.0000198

5. Tlili A, Shehata B, Adarkwah MA, Bozkurt A, Hickey DT, Huang R, et al. What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learn Environ. 2023, 10(1), 15. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x

6. McCoy LG, Nagaraj S, Morgado F, Harish V, Das S, Celi LA. What do medical students actually need to know about artificial intelligence? NPJ Digit Med. 2020, 3, 86. https://doi.org/10.1038/s41746-020-0294-7

7. Freeman S, Eddy SL, McDonough M, Smith MK, Okoroafor N, Jordt H, et al. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proc Natl Acad Sci USA. 2014, 111(23), 8410-8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111

Publicado
12-06-2026
Como Citar
Toala Mora, A. M. (2026). Inteligencia artificial y aula invertida: una oportunidad para fortalecer el aprendizaje activo en educación médica. Revista Espanhola De Educação Médica, 7(4). Obtido de https://revistas.um.es/edumed/article/view/720191
Edição
Vol. 7 N.º 4 (2026): Revista Española de Educación Médica
Secção
Cartas al Director

Direitos de Autor (c) 2026 Serviço de Publicações da Universidade de Múrcia

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.

Os trabalhos publicados nesta revista estão sujeitos aos seguintes termos:

1. O Serviço de Publicações da Universidade de Murcia (o editor) preserva os direitos económicos (direitos de autor) das obras publicadas e favorece e permite a sua reutilização ao abrigo da licença de utilização indicada no ponto 2.

2. Os trabalhos são publicados sob uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-NãoDerivada 4.0.

3. Condições de autoarquivamento. Os autores estão autorizados e incentivados a divulgar eletronicamente as versões pré-impressas (versão antes de ser avaliada e enviada à revista) e / ou pós-impressas (versão avaliada e aceita para publicação) de seus trabalhos antes da publicação, desde que favorece sua circulação e difusão mais precoce e com ela possível aumento de sua citação e alcance junto à comunidade acadêmica.