Bem-estar psicológico na formação em saúde: depressão, ansiedade e estresse em estudantes de ciências da saúde no Chile.
Resumo
Introdução: A saúde mental de estudantes de ciências da saúde é uma preocupação crescente na educação médica, dada a pesada carga acadêmica e as demandas clínicas precoces que caracterizam sua formação. Objetivos: Avaliar a prevalência de sintomas de depressão, ansiedade e estresse em estudantes de ciências da saúde no Chile e analisar sua associação com fatores de estilo de vida relevantes para o processo educacional. Métodos: Foi realizado um estudo transversal analítico com 991 estudantes que, após fornecerem consentimento livre e esclarecido, responderam ao DASS-21 (Escalas de Depressão, Ansiedade e Estresse), um questionário de autorrelato com 21 itens, desenvolvido para mensurar a gravidade dos sintomas de depressão, ansiedade e estresse. A qualidade do sono percebida, a atividade física e o uso de tabaco também foram analisados. Foram realizadas análises descritivas e bivariadas, seguidas de regressão logística binária ajustada por sexo e idade para identificar fatores associados aos sintomas psicológicos. O estudo foi aprovado por um Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: Observou-se alta prevalência de sintomas psicológicos, especialmente ansiedade (63,8%) e estresse (80,3%), com maior gravidade em mulheres (p < 0,001). A má qualidade do sono esteve significativamente associada a níveis mais elevados de depressão, ansiedade e estresse. Estudantes com má qualidade do sono apresentaram probabilidade aproximadamente três vezes maior de vivenciar sintomas depressivos (OR ajustada = 3,05; IC 95%: 2,30–4,04), estresse (OR ajustada = 3,57; IC 95%: 2,48–5,13) e ansiedade (OR ajustada = 2,78; IC 95%: 2,10–3,69). A atividade física não apresentou associação independente nos modelos ajustados, enquanto o tabagismo apresentou associações específicas por sexo. Conclusões: Observa-se alta carga de sofrimento emocional entre estudantes da área da saúde. A qualidade do sono emerge como um fator transversal chave, reforçando a necessidade de incorporar estratégias institucionais para promover o sono e prevenir o sofrimento psicológico no ambiente educacional.
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