Desafíos de la enseñanza de la investigación en el grado universitario: una mirada desde la reflexión docente en el IUPFA.

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.726781
Palabras clave: Curriculum, Promoción de la investigación, Educación profesional, Universidades

Resumen

Introducción: La formación en investigación constituye un componente esencial de la educación superior, aunque su enseñanza continúa enfrentando desafíos pedagógicos, institucionales y tecnológicos que dificultan el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes. Objetivo: Evaluar los desafíos transversales en la enseñanza y práctica de la investigación en las carreras de grado del IUPFA, a partir de la sistematización de las problemáticas referidas por los docentes. Resultados: Las reflexiones surgen de una reunión en la que participaron 34 docentes investigadores, responsables de asignaturas metodológicas y representantes de departamentos de investigación. La actividad, desarrollada en modalidad híbrida y registrada mediante grabaciones y una bitácora, permitió reconocer problemáticas vinculadas con la alfabetización académica, la transferencia de conocimientos metodológicos a la práctica, el acompañamiento tutorial, la articulación curricular, las condiciones institucionales para el desarrollo de los trabajos finales de investigación y el impacto de la inteligencia artificial en la integridad académica. Asimismo, se identificaron estrategias orientadas a fortalecer la formación investigativa, entre ellas la incorporación de ejercicios de escritura académica en diferentes asignaturas, el uso de bitácoras, la capacitación de tutores y la creación de espacios de socialización de los trabajos finales. Conclusión: La enseñanza de la investigación requiere un abordaje institucional integral, transversal y colaborativo que favorezca el desarrollo progresivo de competencias científicas y una cultura de investigación en las carreras de grado.

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Biografía del autor/a

Carlos Jesús Canova-Barrios, Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA)

Licenciado en Enfermería y en Gestión Educativa. Profesor Universitario. Especialista en Docencia Universitaria, Magister en Investigación Clínica Farmacológica y Doctor en Ciencias Médicas. Docente-investigador del Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA). Buenos Aires, Argentina.

Patricia Graciela Mendez, Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA)

Licenciada en Enfermería. Doctora en Ciencias de la Salud. Docente-investigadora del Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA).

Franco Javier Damiano, Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA)

Licenciada en Sociología. Doctor en Ciencias Sociales. Coordinador de la Clínica de Acompañamiento Metodológico de la Secretaría de Investigación y Desarrollo del Instituto Universitario de la Policía Federal.

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Publicado
01-09-2026
Cómo citar
Canova-Barrios, C. J., Mendez, P. G., & Damiano, F. J. (2026). Desafíos de la enseñanza de la investigación en el grado universitario: una mirada desde la reflexión docente en el IUPFA. Revista Española De Educación Médica, 10(1). https://doi.org/10.6018/edumed.726781
Número
Vol. 10 Núm. 1 (2026): Online first
Sección
Artículos

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