Vol. 28 Núm. 1 (2025): Prácticas docentes resilientes hacia comunidades educativas inclusivas. Retos y oportunidades después de la pandemia.

Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado

Coordinado por:

Virginia Martínez Lozano, Miquel A. Essomba Gelabert y Juan J. Leiva Olivencia

Publicado: 29-12-2024

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Monografía

Posiciones identitarias del profesorado frente a situaciones de emergencia social. Aprender en tiempos de crisis.

Crista Weise , Eva Bretones, Virginia Martínez Lozano, Gonzalo Flores Aguilar

1-13
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Educar en contextos de crisis. Aproximación a las percepciones y acciones del profesorado desde una perspectiva de género

Santiago Boira Sarto, Rosa Guitart Aced, María Marco-Macarro, Miquel Àngel Essomba Gelabert

15-32
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Competencia digital docente y usabilidad de las TIC en centros educativos de alta complejidad. Prácticas y oportunidades para una transformación educativa inclusiva

Juan José Leiva Olivencia, María José Alcalá del Olmo Fernández, José Luis González Sodis, María Jesús Santos Villalba

33-47
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Transformando con el profesorado las prácticas de enseñanza creativa e inclusiva con medios digitales. Un proceso de desarrollo profesional

Begoña Vigo-Arrazola, Beatriz Macías-Gómez-Estern, Mitsuko Matsumoto, Ana López-Medialdea

49-62
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Prácticas docentes resilientes en la relación entre profesorado y familias en contextos socioeconómicos vulnerables. Realidades y oportunidades en una fase de emergencia social

Anna Tarrés Vallespí, Sílvia Blanch Gelabert, Ana María Forestello, Samuel Arias-Sánchez

63-75
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“Scuola Diffusa” y educación ampliada como práctica socio-educativa para la inclusión. Un estudio cualitativo.

Laura Landi, Alfredo Jornet, Chiara bertolini, Moisès Esteban-Guitart

77-92
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Enfoques inclusivos en escuelas fronterizas y rurales portuguesas ante desafíos sociales perspectivas del personal escolar

Nicolas Martins da Silva

93-108
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Miscelánea

La percepción del profesorado sobre la educación de calidad e inclusiva que se ofrece en Formación Profesional

Andrés Escarbajal Frutos, Sergio López Barrancos, Juan Navarro Barba, Francisco J. Ibáñez López

109-121
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El ambiente en el aula y su efecto en el comportamiento del alumnado

Jonatan Frutos de Miguel

123-137
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Estudio exploratorio sobre las dificultades y/o barreras para la Edudación Inclusiva a nivel de aula, desde la perspectiva de docentes en servicio de Educación Infantil y Primaria

María Martina Silva Laguardia, Carmen Alba Pastor

139-153
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Docentes y tecnología: ¿cómo enfrenta el futuro profesorado el uso de la Inteligencia Artificial?

Nuria García-Perales, M. Lourdes Hernández Rincón, Belén Suárez Lantarón

155-168
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Competencias transversales y aula invertida en educación superior

Pilar Martínez-Clares, Francisco Javier Pérez Cusó, Natalia González-Morga, Cristina González-Lorente

169-182
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Uso de fuentes literarias por docentes en formación para el acercamiento al ser humano de distintas épocas

Beatriz Hoster-Cabo, Inmaculada Mena-Bernal Rosales, M.ª Valle Jiménez-Jaraba

183-196
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Análisis estructural de los predictores psicosociales del estrés en el alumnado universitario en entornos fronterizos multirreligosos

Lionel Sánchez-Bolívar, Sergio Escalante González, Fátima Zahra Rakdani Arif Billah, Lindsay Michelle Vázquez

197-211
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Fases del efecto del conocimiento del profesorado en el aprendizaje matemático de los estudiantes

Palmenia De La Cruz Rodriguez Rojas, Carlos Navarrete-Rojas

213-227
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Vol. 28 Núm. 1 (2025): Prácticas docentes resilientes hacia comunidades educativas inclusivas. Retos y oportunidades después de la pandemia.

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