Vol. 28 No. 1 (2025): Prácticas docentes resilientes hacia comunidades educativas inclusivas. Retos y oportunidades después de la pandemia.

Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation

Coordinado por:

Virginia Martínez Lozano, Miquel A. Essomba Gelabert y Juan J. Leiva Olivencia

Published: 29-12-2024

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop

Monografía

Identity positions of teachers facing social emergency situations Learning in times of crisis.

Crista Weise , Eva Bretones, Virginia Martínez Lozano, Gonzalo Flores Aguilar

1-13
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Educar en contextos de crisis. Aproximación a las percepciones y acciones del profesorado desde una perspectiva de género

Santiago Boira Sarto, Rosa Guitart Aced, María Marco-Macarro, Miquel Àngel Essomba Gelabert

15-32
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Digital teaching competence and ICT usability in highly complex educational centres. Practices and opportunities for an inclusive educational transformation.

Juan José Leiva Olivencia, María José Alcalá del Olmo Fernández, José Luis González Sodis, María Jesús Santos Villalba

33-47
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Transforming creative and inclusive teaching practices with digital media with teachers. A professional development process

Begoña Vigo-Arrazola, Beatriz Macías-Gómez-Estern, Mitsuko Matsumoto, Ana López-Medialdea

49-62
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Resilient teaching practices in the relationship between teachers and families in vulnerable socioeconomic contexts. Realities and opportunities in a phase of social emergency

Anna Tarrés Vallespí, Sílvia Blanch Gelabert, Ana María Forestello, Samuel Arias-Sánchez

63-75
- pdf (Español (España))
“Scuola Diffusa” and Widespread Education as a Socio-Educational Resilience Practice for Inclusion. A qualitative study.

Laura Landi, Alfredo Jornet, Chiara bertolini, Moisès Esteban-Guitart

77-92
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Inclusive approaches in portuguese border and rural schools facing social challenges school staff perspectives

Nicolas Martins da Silva

93-108
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Miscelánea

Teachers' perception of quality and inclusive education in vocational education and training

Andrés Escarbajal Frutos, Sergio López Barrancos, Juan Navarro Barba, Francisco J. Ibáñez López

109-121
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The classroom environment and its effect on student behavior

Jonatan Frutos de Miguel

123-137
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Exploratory study on the difficulties and/or barriers to inclusive education at the classroom level, from the perspective of pre-school and primary school teachers

María Martina Silva Laguardia, Carmen Alba Pastor

139-153
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Teachers and technology: how do future teachers deal with the use of Artificial Intelligence?

Nuria García-Perales, M. Lourdes Hernández Rincón, Belén Suárez Lantarón

155-168
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Competencias transversales y aula invertida en educación superior

Pilar Martínez-Clares, Francisco Javier Pérez Cusó, Natalia González-Morga, Cristina González-Lorente

169-182
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Use of literary sources by trainee teachers to approach the human being in different eras

Beatriz Hoster-Cabo, Inmaculada Mena-Bernal Rosales, M.ª Valle Jiménez-Jaraba

183-196
- pdf (Español (España))
Structural Analysis of Psychosocial Predictors of Stress in University Students in Multi-Religious Border Environments

Lionel Sánchez-Bolívar, Sergio Escalante González, Fátima Zahra Rakdani Arif Billah, Lindsay Michelle Vázquez

197-211
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Fases del efecto del conocimiento del profesorado en el aprendizaje matemático de los estudiantes

Palmenia De La Cruz Rodriguez Rojas, Carlos Navarrete-Rojas

213-227
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Vol. 28 No. 1 (2025): Prácticas docentes resilientes hacia comunidades educativas inclusivas. Retos y oportunidades después de la pandemia.

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