Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19
Resumen
Los factores estresantes asociados a la pandemia por el COVID 19 han tenido importantes consecuencias en la salud mental de muchos adolescentes, sin embargo, es posible que este confinamiento junto con los medios digitales disponibles para el aprendizaje y la interacción social hayan supuesto un alivio para aquellos que eran víctimas de bullying. En esta investigación se comparan las puntuaciones que han obtenido 276 adolescentes (94 víctimas de bullying y 182 no víctimas) de entre 12 y 14 años, en ansiedad, depresión, rendimiento académico y ciberbullying antes y después del confinamiento. Antes del confinamiento las víctimas obtuvieron puntuaciones significativamente mayores en ansiedad, depresión y ciberbullying y menores en rendimiento académico. Durante el confinamiento las diferencias en ansiedad se invirtieron, siendo significativamente menores en el caso de las víctimas de bullying, quienes, además, obtuvieron puntuaciones significativamente menores en depresión y en ciberbullying que antes de la pandemia. Sin embargo, el rendimiento académico descendió significativamente en el grupo no-víctimas mientras que no se apreciaron cambios significativos en las puntuaciones de ciberbullying.
Descargas
Citas
Arseneault, L. (2018). Annual Research Review: The persistent and pervasive impact of being bullied in childhood and adolescence: implications for policy and practice. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines;59(4):405-421. DOI: 10.1111/jcpp.12841.
Aznar-Sala, F. (2020). La Educación Secundaria en España en Medio de la Crisis del COVID-19. Revista Internacional de Sociología de la Educación, 0, 53-78. doi: http://dx.doi.org/10.17583/rise.2020.5749
Babarro, I., Andiarena, A., Fano, E., Lertxundi, N., Vrijheid, M., Julvez, J., Barreto, F. B., Fossati, S., y Ibarluzea, J. (2020). Risk and Protective Factors for Bullying at 11 Years of Age in a Spanish Birth Cohort Study. International journal of environmental research and public health, 17(12), 4428. https://doi.org/10.3390/ijerph17124428
Ballesteros, B., Pérez, S., Díaz, D., y Toledano, E. (2017). III Estudio sobre el acoso escolar y ciberbullying según los afectados. Fundación Mutua Madrileña y Fundación ANAR. Madrid
Barreto, M., Victor, C.,Hammond, C.,Eccles, A., Richins, M.T., Qualter, P. (2020) Loneliness around the world: Age, gender, and cultural differences in loneliness. Personality and Individual Differences; In press. 110066 DOI: 10.1016/j.paid.2020.110066
Barry, C. T., Sidoti, C. L., Briggs, S. M., Reiter, S. R., & Lindsey, R. A. (2017). Adolescent social media use and mental health from adolescent and parent perspectives. Journal of adolescence, 61, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2017.08.005
Brighi, A., Ortega, R., Pyzalski, J., Scheithauer, H., Smith, P. K., Tsormpatzoudis, C., … Thompson, J. (2012). European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) (Unpublished manuscript). University of Bologna.
Caravita, S.C.S., Colombo, B., Stefanelli, S., y Zigliani, R. (2016). Emotional, psychophysiological and Behavioral responses elicited by the exposition to cyberbullying situations: Two experimental studies. Psicología Educativa, 21, 49-59. https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.02.003.
Cárdenas Castro, J. M., y Arancibia Martini, H. (2016). Potencia estadística y cálculo del tamaño del efecto en G*Power: complementos a las pruebas de significación estadística y su aplicación en psicología. Salud & Sociedad, 5(2), 210-244. https://doi.org/10.22199/S07187475.2014.0002.00006
Chu, C., Buchman-Schmitt, J.M., Stanley, I.H., Hom, M.A., Tucker, R,P,… Hagan, C.R. (2017). The interpersonal theory of suicide: A systematic review and meta-analysis of a decade of crossnational research. Psychological Bulletin. 143(12),1313-45.
Del Rey, R., Casas, J.A., Ortega-Ruiz, R., Schultze-Krumbholz, A., Scheithauer, H., Smith, P., … Plichta, P. (2015). Structural validation and cross-cultural robustness of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire. Computers in Human Behavior, 50 , 141-147. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.065
Díaz-Acosta, R., Shiba-Matsumoto, A.R., Gutiérrez, J.P. (2015). Medición simplificada del nivel socioeconómico en encuestas breves: propuesta a partir de acceso a bienes y servicios. Salud Publica Mexico, 57, 298-303. http://dx.doi.org/10.21149/spm.v57i4.7572
Eisenberger, N.I. (2012). The pain of social disconnection: examining the shared neural underpinnings of physical and social pain. Nature Reviews Neuroscience, 13, 421-434. doi: 10.1038/nrn3231
Epkins, C. C., y Heckler, D. R. (2011). Integrating etiological models of social anxiety and depression in youth: evidence for a cumulative interpersonal risk model. Clinical child and family psychology review, 14(4), 329–376. https://doi.org/10.1007/s10567-011-0101-8
Fegert, J. M., Vitiello, B., Plener, P. L., & Clemens, V. (2020). Challenges and burden of the Coronavirus 2019 (COVID-19) pandemic for child and adolescent mental health: a narrative review to highlight clinical and research needs in the acute phase and the long return to normality. Child and adolescent psychiatry and mental health, 14, 20. https://doi.org/10.1186/s13034-020-00329-3
Fredrick, S. S., & Demaray, M. K. (2018). Peer victimization and suicidal ideation: The role of gender and depression in a school-based sample. Journal of school psychology, 67, 1–15. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2018.02.001
Fry, D., Fang, X., Elliott, S., Casey, T., Zheng, X., Li, J., Florian, L., & McCluskey, G. (2018). The relationships between violence in childhood and educational outcomes: A global systematic review and meta-analysis. Child abuse & neglect, 75, 6–28. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.06.021
Fujikoshi, Y. (2002) Asymptotic expansions for the distribution of multivariate basic statistics and one-way MANOVA tests under nonnormality. Journal of Statistical Planning and Inference 108, 263–282. https://doi.org/10.1016/S0378-3758(02)00313-0
Gómez-Ortiz, O., Zea, R., Ortega-Ruiz, R. y Romera, E. M. (2020). Percepción y Motivación Social: Elementos Predictores de la Ansiedad y el Ajuste Social en Adolescentes. Psicología Educativa, 26(1), 49 - 55. https://doi.org/10.5093/psed2019a11
Guessoum, S. B., Lachal, J., Radjack, R., Carretier, E., Minassian, S., Benoit, L., & Moro, M. R. (2020). Adolescent psychiatric disorders during the COVID-19 pandemic and lockdown. Psychiatry research, 291, 113264. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113264
Herringa, R. J. (2017). Trauma, PTSD, and the Developing Brain. Current psychiatry reports, 19(10), 69. https://doi.org/10.1007/s11920-017-0825-3
Huang, C., Wang, Y., Li, X., Ren, L., Zhao, J., Hu, Y., …Cao B. (2020) Clinical features of patients infected with 2019 novel coronavirus in Wuhan, China. The Lancet, 395 (10223), 497–506. doi: 10.1016 / S0140-6736 (20) 30183-5.
Kaparounaki, C. K., Patsali, M. E., Mousa, D. V., Papadopoulou, E., Papadopoulou, K., & Fountoulakis, K. N. (2020). University students' mental health amidst the COVID-19 quarantine in Greece. Psychiatry research, 290, 113111. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113111
Király, O., Potenza, M. N., Stein, D. J., King, D. L., Hodgins, D. C., Saunders, J. B., … Demetrovics, Z. (2020). Preventing problematic internet use during the COVID-19 pandemic: Consensus guidance. Comprehensive psychiatry, 100, 152180. https://doi.org/10.1016/j.comppsych.2020.152180
Klomek, A. B., Sourander, A., Niemelä, S., Kumpulainen, K., Piha, J., Tamminen, T., … Gould, M. S. (2009). Childhood bullying behaviors as a risk for suicide attempts and completed suicides: a population-based birth cohort study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 48(3), 254–261. https://doi.org/10.1097/CHI.0b013e318196b91f
Kubiszewski, V., Fontaine, R., Huré, K., Rusch, E.(2013) Le cyber-bullying à l'adolescence : problèmes psycho-sociaux associés et spécificités par rapport au bullying scolaire [Cyber-bullying in adolescents: associated psychosocial problems and comparison with school bullying]. Encephale, 39(2), 77-84. doi:10.1016/j.encep.2012.01.008
Lamblin, M., Murawski, C., Whittle, S., Fornito, A. (2017) Conexión social, salud mental y el cerebro adolescente. Neurociencias y revisiones bioconductuales, 80 : 57–68. doi: 10.1016 / j.neubiorev.2017.05.010
Lee, J. (2020). Mental health effects of school closures during COVID-19. The Lancet. Child & adolescent health, 4(6), 421. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30109-7
León-Moreno, C., Martínez-Ferrer, B., Musitu Ochoa, G., y Moreno Ruiz, D. (2019). Victimización y violencia escolar: el rol de la motivación de venganza, evitación y benevolencia en adolescentes. Revista de Psicodidáctica. 24(2), 88-94 doi:10.1016/j.psicod.2018.12.001
Liu, C. H., Zhang, E., Wong, G., Hyun, S., y Hahm, H. C. (2020). Factors associated with depression, anxiety, and PTSD symptomatology during the COVID-19 pandemic: Clinical implications for U.S. young adult mental health. Psychiatry research, 290, 113172. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113172
Liu, X., Huang, Y., y Liu, Y. (2018). Prevalence, distribution, and associated factors of suicide attempts in young adolescents: School-based data from 40 low-income and middle-income countries. PloS one, 13(12), e0207823. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0207823
Lozano, L., García-Cueto, E., y Lozano, L. M. (2011). Cuestionario Educativo Clínico de Ansiedad y Depresión (2th ed.). Madrid: TEA Ediciones
Marín-Cortés, A., Hoyos, O. y Sierra, A. (2019). Factores de riesgo y factores protectores relacionados con el ciberbullying entre adolescentes: Una revisión sistemática [Risk factors and protective factors related to cyberbullying among adolescents: A systematic review]. Papeles del Psicólogo, 40(2), 109-124. https://doi.org/10.23923/pap.psicol2019
Matthews, G. A., Nieh, E. H., Vander Weele, C. M., Halbert, S. A., Pradhan, R. V., Yosafat, … Ungless, M. A., & Tye, K. M. (2016). Dorsal Raphe Dopamine Neurons Represent the Experience of Social Isolation. Cell, 164(4), 617–631. https://doi.org/10.1016/j.cell.2015.12.040
Mazza, C., Ricci, E., Biondi, S., Colasanti, M., Ferracuti, S., Napoli, C., & Roma, P. (2020). A Nationwide Survey of Psychological Distress among Italian People during the COVID-19 Pandemic: Immediate Psychological Responses and Associated Factors. International journal of environmental research and public health, 17(9), 3165. https://doi.org/10.3390/ijerph17093165,
Modecki, K. L., Minchin, J., Harbaugh, A. G., Guerra, N. G., & Runions, K. C. (2014). Bullying prevalence across contexts: a meta-analysis measuring cyber and traditional bullying. The Journal of adolescent health : official publication of the Society for Adolescent Medicine, 55(5), 602–611. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2014.06.007.
Moyano, N., Ayllón, E., Antoñanzas, J.L. y Cano, J. (2019) Integración social de los niños y baja percepción de las relaciones negativas como protectores contra el acoso y el ciberacoso. Frontiers in. Psychology 10: 643. doi: 10.3389 / fpsyg.2019.00643
Odriozola-González, P., Planchuelo-Gómez, Á., Irurtia, M.J. y de Luis-García, R. (2020) Efectos psicológicos del brote y encierro de COVID-19 entre estudiantes y trabajadores de una universidad española. Investigación en psiquiatría. 290 doi: 10.1016 / j.psychres.2020.113108
OMS. 2020, 4 de junio. Informe de situación de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) - 136. https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/situation-reports/20200604-covid-19-sitrep-136.pdf ? sfvrsn = fd36550b_2
Orben, A., Tomova, L., y Blakemore, S. (2020). The effects of social deprivation on adolescent development and mental health. The Lancet Child & Adolescent Health, 4 (8), 634-640 https://doi.org/10.1016/S2352-4642 (20)30186-3
Ortega-Ruiz, R., Del Rey, R., y Casas, JA (2016). Evaluar el bullying y el cyberbullying validación española del EBIP-Q y del ECIP-Q. Psicologia Educativa, 22 (1): 71-79. doi:10.1016/j.pse.2016.01.004
Serafini, G., Parmigiani, B., Amerio, A., Aguglia, A., Sher, L., y Amore, M. (2020). The psychological impact of COVID-19 on the mental health in the general population. QJM : monthly journal of the Association of Physicians, hcaa201. Advance online publication. https://doi.org/10.1093/qjmed/hcaa201
Shanahan, L., Steinhoff, A., Bechtiger, L., Murray, A. L., Nivette, A., Hepp, U., … Eisner, M. (2020). Emotional distress in young adults during the COVID-19 pandemic: evidence of risk and resilience from a longitudinal cohort study. Psychological medicine, 1–10. Advance online publication. https://doi.org/10.1017/S003329172000241X.
Shaw, S. (2020). Hopelessness, helplessness and resilience: The importance of safeguarding our trainees' mental wellbeing during the COVID-19 pandemic. Nurse education in practice, 44, 102780. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102780
Sher, L. (2020). The impact of the COVID-19 pandemic on suicide rates. QJM: monthly journal of the Association of Physicians, hcaa202. Advance online publication. https://doi.org/10.1093/qjmed/hcaa202
Sigfusdottir, I. D., Kristjansson, A. L., Thorlindsson, T., y Allegrante, J. P. (2017). Stress and adolescent well-being: the need for an interdisciplinary framework. Health promotion international, 32(6), 1081–1090. https://doi.org/10.1093/heapro/daw038
Silberg, J., & Kendler, K. S. (2017). Causal and Noncausal Processes Underlying Being Bullied. JAMA psychiatry, 74(11), 1091–1092. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2017.2523
Singham, T., Viding, E., Schoeler, T., Arseneault, L., Ronald, A., Cecil, C. M., … Pingault, J. B. (2017). Concurrent and Longitudinal Contribution of Exposure to Bullying in Childhood to Mental Health: The Role of Vulnerability and Resilience. JAMA psychiatry, 74(11), 1112–1119. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2017.2678
Sourander, A., Gyllenberg, D., Brunstein, Klomek, A., Sillanmäki, L., Ilola, A., y Kumpulainen, K. (2016) Association of Bullying Behavior at 8 Years of Age and Use of Specialized Services for Psychiatric Disorders by 29 Years of Age. JAMA Psychiatry, 73(2), 159–165. doi:10.1001/jamapsychiatry.2015.2419
Strøm, I. F., Thoresen, S., Wentzel-Larsen, T., y Dyb, G. (2013). Violence, bullying and academic achievement: a study of 15-year-old adolescents and their school environment. Child abuse & neglect, 37(4), 243–251. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2012.10.010
Suárez-Riveiro, J. M., Martínez-Vicente, M. y Valiente-Barroso, C. (2020). Rendimiento Académico según Distintos Niveles de Funcionalidad Ejecutiva y de Estrés Infantil Percibido. Psicología Educativa, 26(1), 77 - 86. https://doi.org/10.5093/psed2019a17 .
Tang, J. J., Yu, Y., Wilcox, H. C., Kang, C., Wang, K., Wang, C., … Chen, R. (2020). Global risks of suicidal behaviours and being bullied and their association in adolescents: School-based health survey in 83 countries. EClinicalMedicine, 19, 100253. https://doi.org/10.1016/j.eclinm.2019.100253
Valdivieso-Jiménez, G., y Macedo-Orrego, L. (2018). Neurociencias y psicoterapia: mecanismo top-down y bottom-up. Revista de Neuro-Psiquiatría, 81(3), 183-195. https://dx.doi.org/https://doi.org/10.20453/rnp.v81i3.3386
Wang, G., Zhang, Y., Zhao, J., Zhang, J., y Jiang, F. (2020). Mitigate the effects of home confinement on children during the COVID-19 outbreak. Lancet (London, England), 395(10228), 945–947. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30547-X
Yahya, A. S., Khawaja, S., y Chukwuma, J. (2020). COVID-19 and a Potential Rise in Bullying Behaviors. The primary care companion for CNS disorders, 22(3), 20com02642. https://doi.org/10.4088/PCC.20com02642.
Zhou, S.J., Zhang, L.G., Wang, L.L., Guo, Z.C., Wang, J.Q., Chen, J.C., … Chen J.-X. (2020) Prevalencia y correlaciones sociodemográficas de problemas de salud psicológica en adolescentes chinos durante el brote de COVID-19. Psiquiatría Europea de Niños y Adolescentes, 29, 749-758 doi: 10.1007 / s00787-020-01541-4.
Zubillaga, A. y Gortazar, L. (2020). Covid-19 y Educación: problemas, respuestas y escenarios. Fundación COTEC. https://online.flippingbook.com/view/967738/
- 08-01-2021 (2)
- 30-10-2020 (1)
Derechos de autor 2020 Revista de Educación a Distancia (RED)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.
