The past and present in conflict: Teachers and the challenge of teaching recent Chilean history
Supporting Agencies
- FONDECYT Project Initiation No11230338 of ANID-Chile. 2023-2024 and to the projects Recent history in education. Design and evaluation of digital learning environments in secondary education in Spain and Chile (HISREDUC 2015-2017), from the Ministry of Economy and Competitiveness of Spain, R D I Call. Reference: EDU2013-43782-P, and the TRADDEC R&D&i Project (EDU2009- 09775)
Abstract
The protests of 2019 in Chile and their consequences are clarifying the need to take a fresh look at the recent past. History teachers are the first to face this challenge. In this research we propose to know how they teach controversial topics about our Recent History, especially the Dictatorship and the Transition. We used an interpretative paradigm and a descriptive qualitative methodology. We analyzed the semi-structured interviews of 24 key informants, corresponding to teachers from four Chilean macro-regions, in addition to studying their teaching materials and official curricular documents. The results show that there is little training in specific didactics on this subject, despite the fact that resources have increased and individual and institutional limitations persist, to address conflictive issues in the classroom. With the recent curricular changes, it is expected that these difficulties will improve, however, controversial issues are still little addressed in training and in the classroom.
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Copyright (c) 2023 Damaris Natalia Collao Donoso, David Aceituno Silva
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