Pervivencia e influencia de los mitos fundacionales del franquismo en los textos escolares de la enseñanza secundaria castellanoleonesa

Sergio Ibáñez Llorente; Almudena Alonso-Centeno

doi:10.6018/pantarei.453351

Authors

Sergio Ibáñez Llorente Universidad de Burgos https://orcid.org/0000-0002-1284-4855
Almudena Alonso-Centeno Universidad de Burgos https://orcid.org/0000-0002-3438-241X

DOI: https://doi.org/10.6018/pantarei.453351

Keywords: Learning Materials, Contemporary History, Content Analysis, Spanish Republic, Spanish Civil War, Fascism, Qualitative analysis

Abstract

While historiography advances in the dismantling of the Franco approach on the Republic and the War, it could be asked wether the school bibliography abandons at the same pace the assumptions of the Franco canon and includes the critical approach of the specialists. The present investigation aims to find out the scope of these two phenomena through the critical analysis of the speech of some thirty secondary school textbooks. The curriculum of the history subject, the ideologies of the publishers of textbooks, the academic training of authors, or the space reserved for the subject of research in the textbooks, are some of the factors that could explain the results obtained These results confirm the persistence of ideas such as the inevitability of war, the failure of the republican political project or the pre-war atmosphere in the spring of 1936 in the teaching material, as well as the scarce influence of critical interpretation in schools.

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