La importancia de la contextualización curricular en la enseñanza de la Historia en México

Enrique Bautista Rojas

doi:10.6018/pantarei/2018/7

Authors

Enrique Bautista Rojas Investigador independiente y Asesor pedagógico de Educación básica (México)

DOI: https://doi.org/10.6018/pantarei/2018/7

Keywords: history instruction, formative evaluation, teaching methods, cognitive processes, teachers

Abstract

The intention of this paper is to analyze the importance of curricular contextualization in the history teaching in Mexican junior high school. This implies the generation of educational experiences that support the development of historical thinking through the construction of significant and situated learnings that consider the characteristics of students and their environment. The discussion takes references derived from the social constructivist theory and criticizes the traditional teaching of history in this educational level. This teaching method has resulted in unimportant processes in the school and daily life of young people. The work seeks to provide reflection guidelines and points to guide the teaching practice and promote its commitment to the formation of future critical, informed and committed citizens to their society

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