El currículo oculto, instrumento de perpetuación de las desigualdades de género en la educación médica

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Palavras-chave: Curriculo oculto, Bioética, Género, Desigualdades

Resumo

Estimado Editor, hemos leído con mucho interés el trabajo publicado por Osornio y otros (1) en el reciente número de su revista. El mencionado trabajo aporta una aproximación metodológica sólida y conceptualmente rigurosa a un fenómeno que, aunque es ampliamente reconocido por las escuelas de medicina del mundo, continúa siendo insuficientemente problematizado en su dimensión estructural. No obstante, consideramos que la presente carta puede enriquecer la discusión mediante la profundización conceptual y epistemológica del enfoque de la bioética y desigualdades basadas en género como categorías críticas en el estudio del currículo oculto.

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Referências

1. Osornio Castillo L, Peralta Cortes EN, Méndez Cruz AR. Aprender entre sombras: experiencias del currículum oculto y las desigualdades de género en la formación médica. Revista Española de Educación Médica. 2026, 1, 691371. https://doi.org/10.6018/edumed.691371

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7. Borroto Cruz, R. Bioética e investigación: Puente hasta el presente y para el futuro. Revista San Gregorio, 2015, 6-15. https://revista.sangregorio.edu.ec/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/view/131

Publicado
02-03-2026
Como Citar
Culcay Delgado, J. I., & Arteaga Quiroz, M. Ángel. (2026). El currículo oculto, instrumento de perpetuación de las desigualdades de género en la educación médica . Revista Espanhola De Educação Médica, 7(2). Obtido de https://revistas.um.es/edumed/article/view/703991
Edição
Vol. 7 N.º 2 (2026): Revista Española de Educación Médica
Secção
Cartas al Director

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