Impact of the physical, emotional and intellectual well-being on the academic engagement of medical students.

Autores

  • Gretel Samantha Chaparro Venzor Universidad Autónoma de Chihuahua https://orcid.org/0009-0005-8218-2497
  • Haydeé Parra Acosta Universidad Autónoma de Chihuahua
  • Jose López Loya Universidad Autónoma de Chihuahua https://orcid.org/0000-0003-0001-5766
  • Antonio Ornelas Gracian Universidad Autónoma de Chihuahua
DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.701511
Palavras-chave: desempenho acadêmico, hábitos de vida saudáveis, procrastinação

Agências Suporte

  • Ninguna

Resumo

Este estudo teve como objetivo identificar o impacto do bem-estar físico, emocional e intelectual no desempenho académico dos estudantes de medicina da Universidade Autónoma de Chihuahua. Utilizou-se uma abordagem quantitativa com desenho transversal correlacional. Foi aplicado um questionário adaptado e validado a uma amostra de 378 alunos, 242 mulheres e 136 homens, com idades entre 18 e 24 anos, da turma de agosto a dezembro de 2025. A informação foi analisada através de estatística descritiva e inferencial, com um nível de significância de 0,05. Os resultados demonstraram deficiência em atividade física na maioria dos estudantes (71,7%) e prevalência de comportamentos de procrastinação (58%). Por outro lado, observaram-se níveis elevados de empatia e inteligência emocional (70%) e hábitos alimentares adequados (60%). Os estudantes do sexo masculino apresentaram uma gestão emocional mais favorável do que as estudantes do sexo feminino. Além disso, foi encontrada uma relação entre a empatia e os comportamentos de autorregulação para enfrentar positivamente os problemas diários, a melhoria das estratégias de aprendizagem para uma aprendizagem autónoma e significativa, e foi destacada a importância da motivação no envolvimento académico. O compromisso e a responsabilidade académica surgiram como variáveis ​​preditoras de perceções positivas da vida universitária durante o primeiro semestre. Este estudo sublinha a importância de analisar aspetos do bem-estar dos alunos, dado que estes têm um forte impacto no desempenho académico.

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Biografias Autor

Gretel Samantha Chaparro Venzor , Universidad Autónoma de Chihuahua

Medical students in social service

Haydeé Parra Acosta, Universidad Autónoma de Chihuahua

Doctor of Educational Sciences with a Postdoctorate in Theory of Science. Doctoral candidate in Public Health. Full-time tenured professor, Level C. Coordinator of the Master's in Training and Innovation for Health Professionals and of Educational Research at the Faculty of Medicine and Biomedical Sciences. Has supervised 50 undergraduate, master's, and doctoral theses. Has published 35 articles in indexed and peer-reviewed journals. Author and co-author of 10 books, coordinator of 8 books, and author of 18 book chapters. Member of the SNII at Level 1. Email: hparra@uach.mx

Jose López Loya , Universidad Autónoma de Chihuahua

Doctor of Educational Sciences, with a Postdoctorate in Theory and Philosophy of Science, from the Autonomous University of Coahuila, Faculty of Sciences and Humanities. Member of the SNII through SECIHTI. Research professor at the Faculty of Nursing and Nutrition and at the Faculty of Medicine and Biomedical Sciences of UACH. Member of the "Ariel" College of Doctors of Science, Civil Association. Professor in graduate programs: Master's in Training and Innovation for Health Professionals at the Faculty of Medicine and Biomedical Sciences of UACH. Author of the book "Perspectives on Theory and Methodology of Science" and co-author of book chapters. Various articles on education and humanities

Antonio Ornelas Gracian, Universidad Autónoma de Chihuahua

Full-time research professor at the Faculty of Medicine and Biomedical Sciences of the Autonomous University of Chihuahua and head of the tutoring program

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Publicado
13-04-2026
Como Citar
Chaparro Venzor , G. S., Parra Acosta, H., López Loya , J., & Ornelas Gracian, A. (2026). Impact of the physical, emotional and intellectual well-being on the academic engagement of medical students. Revista Espanhola De Educação Médica, 7(3). https://doi.org/10.6018/edumed.701511
Edição
Vol. 7 N.º 3 (2026): Revista Española de Educación Médica
Secção
Artículos

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