a Revisão bibliográfica dos métodos de avaliação da entrevista clínica em ciências da saúde

Autores

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.572871
Palavras-chave: entrevista; habilidades clínicas; estudantes de saúde pública; métodos de avaliação.

Resumo

A entrevista clínica é considerada de grande importância para a formação dos profissionais de saúde para que tenham as habilidades necessárias para enfrentar com sucesso a relação terapeuta-paciente. Os objetivos desta revisão bibliográfica exploratória consistem em saber se na literatura atual existem métodos de avaliação escrita que permitam medir a entrevista clínica na Fisioterapia e noutras carreiras das Ciências da Saúde como a Medicina ou a Enfermagem. E como segundo objetivo, se os métodos de avaliação utilizados em cada um deles coincidem, observando, ainda, a possível existência ou não de desigualdades entre eles. Foi revista a informação existente nos motores de busca PubMed, Cochrane, PEDro, Google Scholar ou ScienceDirect, entre outros. Foram utilizados estudos realizados entre os anos de 2000 e 2020. Por fim, foram aplicados os critérios de inclusão e exclusão por meio da Declaração PRISMA. Foram encontrados um total de 9 trabalhos que expressam a existência de questionários ou escalas nas referidas licenciaturas (Medicina, Enfermagem e Fisioterapia) e permitem ver as diferenças entre alguns métodos e outros. Além disso, a escala PRISMA fornece informações de qualidade que permitem observar as semelhanças e diferenças quanto ao conteúdo dos artigos. Existem evidências disponíveis nas diferentes disciplinas e em todas elas existe uma coincidência quanto aos questionários ou escalas utilizadas. Mais pesquisas futuras são necessárias neste campo, especialmente em Fisioterapia.

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Publicado
13-07-2023
Como Citar
Lopez-Mendoza, Y., García-Quintana, M., Álamo Arce, D. D., García-Rodriguez, I., Etopa-Bitata, M. del P., & Medina-Ramirez, R. I. (2023). a Revisão bibliográfica dos métodos de avaliação da entrevista clínica em ciências da saúde. Revista Espanhola de Educação Médica, 4(3). https://doi.org/10.6018/edumed.572871