Impacto del bienestar físico, emocional e intelectual en el compromiso académico de los estudiantes de medicina.

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.701511
Palabras clave: Actividad Física, Desempeño académico, Desordenes alimenticios, Hábitos de vida saludable, procrastinación

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Resumen

Este estudio tiene como objetivo identificar el impacto del bienestar físico, emocional e intelectual en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional transversal. Se aplicó un cuestionario adaptado y validado a una muestra de 378 estudiantes, conformada por 242 mujeres y 136 hombres, de 18 a 24 años, de la generación de agosto a diciembre de 2025. La información se analizó mediante estadística descriptiva e inferencial con un nivel de significancia de 0,05. Los resultados evidenciaron una deficiencia de actividad física en la mayoría de los estudiantes (71,7 %) y conductas de procrastinación prevalentes (58 %). Por otro lado, se encontraron altos niveles de empatía e inteligencia emocional (70%) y de hábitos alimenticios adecuados (60%). Los estudiantes hombres tienden a presentar una gestión emocional más favorable que las mujeres. Además, se encontró una relación entre la empatía y las conductas de autorregulación para afrontar positivamente los problemas cotidianos, la mejora de las estrategias de aprendizaje para un aprendizaje autónomo y significativo, y se destacó la importancia de la motivación para el compromiso académico. El compromiso y la responsabilidad académica se destacaron como variables predictoras de las percepciones positivas de la vida universitaria durante el primer semestre. Este estudio destaca la importancia de analizar aspectos del bienestar estudiantil, ya que están significativamente asociados con el compromiso académico, lo cual se considera un predictor clave del éxito de la educación médica.

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Biografía del autor/a

Gretel Samantha Chaparro Venzor , Universidad Autónoma de Chihuahua

Médico pasante de servicio social 

Haydeé Parra Acosta, Investigación

Doctora en Ciencias de la Educación con Posdoctorado en Teoría de la Ciencia. Candidata a Doctor en Salud Pública. Docente de tiempo completo titular C Coordinadora de la maestría en Formación e Innovación Para profesionales de la Salud y de Investigación Educativa en la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas. Ha dirigido 50 Tesis de Licenciatura, Maestría y Doctorado. Ha publicado 35 artículos en revistas indexadas y arbitradas. Es autora y coautora de 10 libros, coordinadora de ocho libros y autora de 18 capítulos de libro. Pertenece al SNII en el Nivel 1. Correos electrónico: hparra@uach.mx

Jose López Loya , Universidad Autónoma de Chihuahua

Doctor en Ciencias de la Educación, con Postdoctorado en Teoría y Filosofía de la Ciencia, por la Universidad Autónoma de Coahuila, Facultad de Ciencias y Humanidades. Pertenece al SNII por SECIHTI. Docente investigador en la Facultad de Enfermería y Nutrición y en la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas de la UACH. Miembro del Colegio de Doctores en Ciencia “Ariel”, Asociación Civil. Docente en programas de posgrado: Maestría en Formación e Innovación para Profesionales de la Salud de la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas de la UACH. Autor del libro “Perspectivas de teoría y metodología de la ciencia” y coautor de capítulos de libros. Diversos artículos sobre educación y humanidades. . Pertenece al SNII por SECIHTI.

Antonio Ornelas Gracian, Universidad Autónoma de Chihuahua

Traducir lo siguiente : Docente investigador de tiempo completo de la Facultad de Medicina y Ciencias Biomédicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua y responsable del programa de tutorías

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Publicado
13-04-2026
Cómo citar
Chaparro Venzor , G. S., Parra Acosta, H., López Loya , J., & Ornelas Gracian, A. (2026). Impacto del bienestar físico, emocional e intelectual en el compromiso académico de los estudiantes de medicina. Revista Española De Educación Médica, 7(3). https://doi.org/10.6018/edumed.701511
Número
Vol. 7 Núm. 3 (2026): Revista Española de Educación Médica
Sección
Artículos

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