Evaluación de la eficacia de un programa de tutoría formativa

Authors

  • Renata Clerici Università degli Studi di Padova
  • Lorenza Da Re Università degli Studi di Padova
DOI: https://doi.org/10.6018/rie.37.1.322331
Keywords: Higher Education; Tutoring; Evaluation; Drop-out.

Supporting Agencies

  • Departamento FISPPA de la Universidad de Padua

Abstract

University tutoring is a central process in the European Higher Education Area (EHEA), with its different modalities and strategies. Nowadays, in post-secondary education a new attention to customer-tailored educational actions coexists with the goal to promote a wholeperson development of students in order to improve learning and contrast drop-outs: university tutoring plays a crucial role in this new vision. The study is focused on the evaluation of a programme of formative tutoring that involved three first-cycle degree courses at the University of Padova. The hypothesis of effectiveness, in particular, was verified by ex-post selection of a control group, composed of the most similar not treated students to treated ones. The selection of the control group members was carried out by propensity score matching, a statistical technique that predicts the probability to receive the treatment accounting for a set of students observable characteristics. This counter-factual causal analysis gave significant results: the drop-out rate fell by half, and performance increased in terms of learning outcomes.

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Author Biographies

Renata Clerici, Università degli Studi di Padova

Dipartimento di Scienze Statistiche.

Profesora Titular de Universidad

 

Via Cesare Battisti, 241/243, 35121, Padova, Italia. (despacho n.124).

0039 0498274188

Lorenza Da Re, Università degli Studi di Padova

Post doctoral en educaciòn

Dipartimento di Ingegneria dell'Informazione (DEI) e Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata (FISPPA)

 

P.zza Capitaniato, 3, 35139, Padova, Italia.

0039 0498274515

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Published
31-12-2018
How to Cite
Clerici, R., & Da Re, L. (2018). Evaluación de la eficacia de un programa de tutoría formativa. Journal of Educational Research, 37(1), 39–56. https://doi.org/10.6018/rie.37.1.322331
Issue
Section
Articles