Perception of teachers working in schools with high and low levels of effectiveness in the Basque Autonomous Community (BAC), Spain

Authors

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.659271
Keywords: teachers, perceptions, school improvement, gender

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  • This research has been carried out in the framework of the R&D Project [PGC2018-094124-B-I00]

Abstract

In the introduction is carried out a theoretical review of studies related to school effectiveness and improvement. The scientific literature has been used as a basis for designing a questionnaire to collect teachers' perceptions in relation to training and educational innovation projects and plans, methodology, attention to diversity and student monitoring, evaluation, school organisation and management, leadership, school climate, family-school-community relations, and gender socialisation. In all, 372 teachers rated the items of the questionnaire on a Likert scale from 0 to 10 and the differences found between the perceptions of male and female teachers in high- and low- efficacy schools in the Basque Autonomous Community (BAC) are highlighted. To conclude, the limitations, future lines and contributions of the study are discussed.

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Published
31-12-2025
How to Cite
Oregui-González, E., Rodríguez-Miguel, S., Aierbe-Barandiaran, A., & Bartau-Rojas, I. (2025). Perception of teachers working in schools with high and low levels of effectiveness in the Basque Autonomous Community (BAC), Spain. Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation, 29(1), 227–254. https://doi.org/10.6018/reifop.659271