Intergenerational Physical Activity Days as an engine for social inclusion and education in values
Abstract
The objective of this work is to study the implementation of an intergenerational working day on traditional games and sports carried out during the training process of future teachers and to discuss with the participants the perceptions of satisfaction, its assessment, learning and feelings with it. For the collection of information, the in-depth semi-structured interview was chosen through a survey that addressed these dimensions: a) degree of satisfaction with the Intergenerational Day and b) assessment of the Intergenerational Day (importance of its being carried out, social and moral values that transmitted, learning acquired, etc.). The teachers' notebooks that provided the information related to the development and operation of the day have also been used. As the most notable results, note that university students have learned to adapt the contents to different age groups, also that the participants exchanged learning related to traditional games that contributed to generating many emotions and positive feelings. In short, intergenerational programs are vehicles for the exchange of resources and experiences between generations of different ages and promote the development of all kinds of learning, emphasizing the motor and social sphere.
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