Objects become subjects: meetings with excluded voices in a subject about inclusive education
Supporting Agencies
- Equipos Especializados de Atención al Alumnado con Discapacidad de la Delegación de Málaga
- Fundación Secretariado Gitano
- Asociación de Familias de Menores Transexuales "Chrysallis"
- Comisión de Derechos Humanos del Colegio de Abogados de Málaga
- Federac
Abstract
In this article, the way of working in the subject “Relational Competences for the Inclusive Class”, which belongs to Primary School Teachers’ Formation Degree in University of Málaga, is presented and assessed.
The main goal is the improvement of the university students’ competences in order to achieve a non-discriminatory relationship with their future primary students (with a special focus in those who are part of minority groups).
The proposed methodology is “learning by doing”, in a dialogic Interactive Groups context (Learning Communities).
The evaluation outcomings shed light not only about the high implication required by those who participate, but also about the quality of learning procedures, mainly related with socio-affective aspects.
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