Inserción curricular de la simulación clínica en Microbiología Médica: diseño e implementación.

Autores

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.722901
Palavras-chave: Simulación clínica, Microbiología Médica, Entrevistas clínicas simuladas, Educación médica, Competencias clínicas, Grado de Medicina

Resumo

Introducción: La simulación clínica se ha consolidado como un recurso clave en la educación médica, pero su integración sistemática en asignaturas básicas como Microbiología Médica sigue siendo escasa en el contexto español, lo que facilitaría que el estudiantado conectara los contenidos microbiológicos con el razonamiento clínico y la solicitud razonada de estudios microbiológicos. Objetivo: Analizar los resultados académicos y la utilidad percibida de las prácticas de simulación clínica realizadas en dicha asignatura. Método: Se realizó un estudio descriptivo observacional de las calificaciones de la parte de la asignatura vinculada a unas prácticas de simulación basadas en entrevistas clínicas sobre síndromes infecciosos en Microbiología Médica de tercer curso de Medicina (cursos 2012-2013 a 2025-2026). Las prácticas se estructuraron en torno a entrevistas clínicas simuladas sobre síndromes frecuentes y se evaluaron mediante tres formatos sucesivos (preguntas abiertas en cuaderno de prácticas, test online domiciliario y test online presencial), aplicando estadística descriptiva y un ANOVA de medidas repetidas. De forma complementaria, se revisaron comentarios abiertos del estudiantado sobre la utilidad formativa de la experiencia. Resultados: Las calificaciones medias oscilaron entre 7,54 y 9,67 sobre 10, con medianas altas y desviaciones estándar bajas o moderadas. El ANOVA mostró diferencias significativas entre formatos (F = 466,92; p < 0,001), con puntuaciones más altas en el test online domiciliario y estabilidad posterior en el test online presencial. Estos hallazgos aconsejan interpretar los resultados académicos con cautela, ya que parte de la variación observada puede estar relacionada con el formato de evaluación y no exclusivamente con la intervención docente. El estudiantado valoró muy positivamente las prácticas, destacando su utilidad para comprender la relevancia clínica de la Microbiología, organizar el estudio en torno a síndromes infecciosos y prepararse para ECOE y rotaciones clínicas. Conclusiones: La simulación de entrevistas clínicas en Microbiología Médica constituye una innovación docente sostenible, asociada a resultados académicos elevados y consistentes, y a una utilidad formativa claramente percibida por el estudiantado, que favorece la integración básico-clínica en el grado de Medicina y ofrece un modelo transferible a otras facultades de diferentes sistemas educativos interesadas en incorporar la simulación en materias básicas.

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Publicado
13-07-2026
Como Citar
Lledó, L., Pérez-García, F., Rojas, A. . C., Pérez-Tanoira, R., & Cuadros-González, J. (2026). Inserción curricular de la simulación clínica en Microbiología Médica: diseño e implementación. Revista Espanhola De Educação Médica, 7(5). https://doi.org/10.6018/edumed.722901
Edição
Vol. 7 N.º 5 (2026): Spanish Journal of Medical Education
Secção
Artículos

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