O Ensino de competência digital em professores de Ciências da Saúde
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Resumo
A competência digital é essencial para exercer o ensino universitário atual e melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, alinhada aos avanços das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Um estudo analítico foi conduzido com 183 professores de ciências da saúde. Esses participantes, selecionados por amostragem consecutiva, responderam ao questionário “DigCompEdu Check-In” por meio de um formulário do Google. Os resultados revelaram o seguinte: Sexo dos participantes: 52,45% são do sexo feminino, enquanto 47,54% são do sexo masculino. Profissões: 50,5% são psicólogos, 43% são médicos e 6,7% são nutricionistas. Nível de competência digital: 55,9% dos professores possuem um nível intermediário de competência digital. As categorias mais comuns são pioneiro (44,3%) e líder (36,6%). Variáveis preditoras: A competência digital se destaca nos níveis integrador e especialista (p = 0,000). No entanto, idade, sexo e grau acadêmico não são variáveis preditoras significativas (p > 0,05).Impacto do tempo de uso das TICs: O uso das TICs por menos de 1 ano (p = 0,007) e de 1 a 3 anos (p = 0,002) afeta negativamente a competência digital. Diferenças significativas: Foram encontradas diferenças significativas na área de “compromisso profissional” em relação ao grau acadêmico e anos de experiência docente (p < 0,05). Conclusão: Predomina o nível intermediário de competência digital, e o tempo de uso das TICs é um fator preditor importante. Além disso, o tempo de uso das TICs não é influenciado pelo sexo nem pela idade dos professores.
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