Pour une vraie transversalité de l’enseignement de l’écologie en classe de FLE

Auteurs

DOI : https://doi.org/10.6018/analesff.518761
Mots-clés : francés como lengua extranjera, ecología, enseñanza medioambiental, transversalidad

Résumé

Si la urgencia ecológica es cada vez más evidente y, por lo tanto, la adopción de una perspectiva ecológica en la enseñanza a todos los niveles se reconoce como necesaria, en general ésta se realiza de manera insatisfactoria en la clase de francés como lengua extranjera. Para demostrarlo, en este artículo se analiza el índice de sesenta manuales de francés desde el punto de vista de la presencia de temas ecológicos. Se demuestra que se trata menos de un problema de cantidad que de calidad: los manuales proponen estudiar la ecología de manera aislada, en unidades didácticas separadas, para poder olvidarse del tema en el resto de las páginas. Frente a este fenómeno que podemos llamar una especie de greenwashing, se propone adoptar la enseñanza de la ecología en la clase de francés de manera transversal: no tanto como un tema que estudiar sino como una visión del mundo.

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Biographie de l'auteur

Julia Ori, Universidad Complutense de Madrid

Julia Ori defendió su tesis “Diálogo y dialogismo en la obra de Katalin Molnár” en Estudios Franceses en la Facultad de Filología de la Universidad Complutense en 2017. Durante sus estudios de doctorado benefició de la beca FPU (Formación del Profesorado Universitario) del Ministerio de Educación. Se interesa especialmente por los estudios del bilingüismo, de la literatura de mujeres y por el análisis del discurso. Participó en numerosos congresos en los últimos años y publicó varios artículos sobre la escritora Katalin Molnár.

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Publiée
25-10-2022
Comment citer
Ori, J. (2022). Pour une vraie transversalité de l’enseignement de l’écologie en classe de FLE. Anales de Filología Francesa, 30. https://doi.org/10.6018/analesff.518761
Numéro
Vol. 30 (2022): Hommage à Robbe-Grillet dans le Centenaire de sa naissance
Rubrique
Varia

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