Pour une vraie transversalité de l’enseignement de l’écologie en classe de FLE

Authors

DOI: https://doi.org/10.6018/analesff.518761
Keywords: francés como lengua extranjera, ecología, enseñanza medioambiental, transversalidad

Abstract

Although the ecological urgency is increasingly evident and the adoption of an ecological perspective in teaching at all levels is therefore recognised as necessary, it is generally unsatisfactory in the French as a foreign language classroom. To demonstrate this, this article analyses the index of sixty French textbooks from the point of view of the presence of ecological themes. It is shown that this is less a problem of quantity than of quality: the textbooks propose to study ecology in isolation, in separate teaching units, so that the subject can be forgotten in the rest of the pages. Faced with this phenomenon, which we could call a kind of greenwashing, it is proposed that the teaching of ecology in French classes be adopted in a transversal way: not so much as a subject to be studied but as a vision of the world.

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Author Biography

Julia Ori, Universidad Complutense de Madrid

Julia Ori defendió su tesis “Diálogo y dialogismo en la obra de Katalin Molnár” en Estudios Franceses en la Facultad de Filología de la Universidad Complutense en 2017. Durante sus estudios de doctorado benefició de la beca FPU (Formación del Profesorado Universitario) del Ministerio de Educación. Se interesa especialmente por los estudios del bilingüismo, de la literatura de mujeres y por el análisis del discurso. Participó en numerosos congresos en los últimos años y publicó varios artículos sobre la escritora Katalin Molnár.

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Published
25-10-2022
How to Cite
Ori, J. (2022). Pour une vraie transversalité de l’enseignement de l’écologie en classe de FLE. Anales de Filología Francesa, (30). https://doi.org/10.6018/analesff.518761
Issue
No. 30 (2022): Hommage à Robbe-Grillet dans le Centenaire de sa naissance
Section
Varies

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