The presentation in FLE class, such a resonant little speech
Abstract
As a teacher of French as a Foreign Language in Official Language Schools or in a university milieu, I could be considered a quite illustrative example of the late-modern individual (Hartmut Rosa, 2019b) torn between two opposing forces. On the one hand, the obligation to prepare my students so that they pass the final exam. Hence, I must rush through all the elements of our set curriculum within the time parameters of our calendar, (acceleration, in Rosa's terminology), and on the other hand, my own aspiration to generate enthusiasm for the French language and to have meaningful classes containing communication and sharing; in connection (Bolle, de Bal, 2003). The purpose of this brief analysis is to present some didactic situations where the exercise of oral presentation is the triggering element in experiences which resonate, as an antidote to alienation (Rosa, op.cit.), to advocate for the essential value of human relationships in learning processes, more necessary in a world where teaching is no longer conceivable without a machine interface.
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