Español Digital citizenship and active aging: socio-educational keys for meaningful inclusion
Abstract
In the digital age, citizenship is no longer exercised solely in public squares or at the ballot box, but also on screens, networks, and virtual platforms. However, older adults continue to face multiple forms of digital exclusion that go beyond a lack of technical access and affect their status as citizens, limiting their social, cultural, and political participation. This article proposes a reflection from the perspective of Social Pedagogy on how to transform digital literacy processes into opportunities for promoting the exercise of citizenship and active aging. Through examples of digital participation, some practical keys are presented: promoting critical and situated digital literacy; strengthening autonomy, participation in knowledge generation, and the reinforcement of community ties; and conceiving of connectivity as a social right and an exercise of citizenship. Along these same lines, the digital environment is addressed as a space for sustaining collective memory, where older adults can contribute to preserving and transmitting knowledge that strengthens community identity and a sense of belonging to their territories. In closing, the discussion moves towards the challenges posed by artificial intelligence, highlighting the importance of incorporating an algorithmic ethics perspective into educational practice to protect the dignity and digital autonomy of older adults, opening up future lines of work on justice, equity and security in the use of digital tools and environments from the perspective of Social Pedagogy in the face of the power of algorithms.
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