Social Education and Digital Innovation: The GALIMAP Project as a Tool for Understanding Socio-Community Educational Materials
Abstract
This article presents the Galimap project (Interactive map of teaching materials from local councils in Galicia). This project aims to systematise and raise awareness of the resources created by the local population and entities, contributing to social and community dynamism and facilitating access to materials of interest for social education professionals. GALIMAP organises the materials into thematic sections such as short films, podcasts, books, blogs, teaching guides, games and mobile applications. The project has been developed within the framework of the subject ‘Experiences and Resources in Social Education’ (academic years 2024-2025, 2023-2024, 2022-2023), while the dissemination materials (videos, posters, social media) were created by students of ‘Educational Technology’ (academic year 2023-2024). This article presents the design, development and evaluation process of the GALIMAP project, the first Interactive Map of Teaching Materials (MMD) developed in socio-community contexts in the municipalities of Galicia. The evaluation of the project highlighted the usefulness of the map for the educational community, emphasising its value as a reference tool and teaching resource. It also highlighted the high level of satisfaction and participation of the students, who acquired skills and knowledge about their local context.
Downloads
-
Abstract112
-
PDF (Español (España))24
References
Alcaraz, N. (2015). Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la Generación de la Medición a la Generación Ecléctica. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1), 11-25.
Álvarez-Seoane, C. D. (2019). Materiais didácticos en soporte impreso e dixital elaborados con apoio da Administración local [Tesis Doctoral, Universidade de Santiago de Compostela]. https://minerva.usc.gal/bitstreams/e92e275e-5519-4e1c-bb26-eecebe56ad0f/download
Álvarez-Seoane, C. D. y Rodríguez-Rodríguez, J. (2024). Los materiales didácticos con fines educativos elaborados con apoyo de los ayuntamientos. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 29(101), 443-468. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v29n101/1405-6666-rmie-29-101-443.pdf
Álvarez-Seoane, C. D., Rodríguez-Rodríguez, J. y Muñoz-Moreno, J. L. (2021). La actuación de los Ayuntamientos frente a la elaboración de materiales didácticos. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 39, 21-35. https://doi.org/10.7179/PSRI_2021.39.01
Area-Moreira, M. (2017). La metamorfosis digital del material didáctico tras el paréntesis Gutenberg. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16 (2), 13-28. https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.13
Area-Moreira, M., Parcerisa, A. y Rodríguez-Rodríguez, J. (2010). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios. Graó.
Barandica, E. y Majado, F. (2010). Materiales didácticos y municipio. Una visión del estado de la cuestión. En Area, M., Parcerisa, A., y Rodríguez-Rodríguez, J, (Coords.). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios (pp.201-208). Graó.
Bernardo-Jiménez, A. y Juan-Lázaro, O. (2021). Una propuesta para la competencia pedagógica digital en la enseñanza de idiomas a partir de TPACK. En S. Liberal y J. Sierra (Coord.), Retos y desafíos de la innovación educativa en la era post COVID-19 (pp. 569-593). McGraw-Hill.
Cadena-Guzmán, M. E. y González-López, M. (2024). Diseño de materiales para actividades corales asíncronas mediadas por Recursos Educativos Digitales vinculadas a la Facultad de Música de la UNAM. QVADRATA. Estudios sobre educación, artes y humanidades, 5(10), 161–185. https://revistascientificas.uach.mx/index.php/qvadrata/article/view/1519/2410
Castro, L., Rodríguez, J. y López, R. (2020). Heritage education under evaluation: the usefulness, efficiency and effectiveness of heritage education. Humanities and Social Sciences Communications, 7(146), 1-11. https://doi.org/10.1057/s41599-020-00639-z
Castro, M. M., Gonçalves, D. y Rodríguez, J. (2017). Estrategias y recursos para el desarrollo de la cultura cooperativa entre profesorado y profesionales de la educación social en primaria. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 89(31.2), 29-41. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6129218.pdf
Cebrián, M. y Noguera, J. (2010). Conocimiento indígena sobre el medio ambiente y diseño de materiales educativos. Comunicar, 34, 114-15. https://doi.org/10.3916/C34-2010-03-11
Chaparro, Á. y Rodríguez, R. (2020). Perceptions on the use of heritage to teach history in Secondary Education teachers in training. Humanities and Social Sciences Communications, 7(1), 1-10. https://doi.org/10.1057/s41599-020-00619-3
Echeíta, G. (2017). Educación inclusiva: sonrisas y lágrimas. Aula Abierta, 46, 17-24. https://doi.org/10.17811/rifie.46.2017.17-24
Edullab, Crie y Stellae. (2019). Guía para la producción y uso de materiales didácticos digitales. Recomendaciones de buenas prácticas para productores, profesorado y familias. https://edullab.webs.ull.es/wordpress/guia-bbpp-mdd/
Esplugues-Cebrián, M. (2015). El currículum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD [Tesis Doctoral, Universitat de València]. http://hdl.handle.net/10550/50572
Estepa-Giménez, J., Ferreras-Listán, M. y Morón-Monge, M. C. (2013). Resultados de investigación sobre concepciones del profesorado y gestores del patrimonio y análisis de libros de texto y materiales didácticos de los museos y centros de interpretación del patrimonio. En J. Estepa-Giménez, La educación patrimonial en la escuela y el museo: investigación y experiencias (pp. 25.39). Universidad de Huelva.
Hernández-García, M. T. y Villalba-Martínez, F. (2004). Los materiales didácticos en la enseñanza del español a inmigrantes. Textos de didáctica de la lengua y la literatura, 36, 81-95.
López-Gómez, S. y Fernández-Lanza, S. (2021). Videojuegos para incentivar la participación y el compromiso social. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 39, 37-48. https://doi.org/10.7179/PSRI_2021.39.02
López-Gómez, S. y Fernández-Lanza, S (2023). Un estudio empírico sobre juegos serios para el cambio social. REIDOCREA, 12(10), 117-125. https://digibug.ugr.es/handle/10481/81002
López-Gómez, S., Rodríguez-Rodríguez, J., Castro-Rodríguez, M. M. y Marín Suelves, D. (2024). Los juegos digitales como recurso para el desarrollo socioeducativo de las entidades locales. Revista Prisma Social, 46, 102–123. https://revistaprismasocial.es/article/view/5516
Martín-Cáceres, M., López-Cruz, I., Morón-Monge, H. y Ferreras-Listán, M. (2014). La Educación Patrimonial en los museos. Análisis de materiales didácticos. CLIO. History and History teaching, 40, 1-24. https://idus.us.es/handle/11441/38432
Martín-Hernández, U. (1999). Diseño de materiales curriculares para la enseñanza del Patrimonio Histórico [Tesis Doctoral, Universidad de La Laguna].
Martínez, M. y Fontal, O. (2020). Dealing with heritage as curricular content in Spain’s Primary Education. The Curriculum Journal, 31 (1), 77-96. https://doi.org/10.1002/curj.7
Merillas, O., Rodríguez, M. y Ortega, J. (2020). La significación social del patrimonio: análisis sobre la percepción del patrimonio en la Comunidad de Madrid. Aula Abierta, 49(1), 17–24. https://doi.org/10.17811/rifie.49.1.2020.17-24
Piñeiro, V., Igartua, J. y Rodríguez, I. (2018). Implicaciones identitarias en la divulgación del patrimonio cultural a través de internet: un estudio desde la teoría del Framing. Communication & Society, 31(1), 1-22. https://hdl.handle.net/10171/54616
Rodríguez-Abella, X. M. (2010). Creación y promoción de recursos didácticos desde el Departamento de Educación y Juventud del Ayuntamiento de Santiago de Compostela. Experiencia. En Area, M., Parcerisa, A., y Rodríguez-Rodríguez, J, (Coords.). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios (pp.209-217). Graó.
Rodríguez Antayhua, S. K., y García Rodríguez, N. S. (2024). Camino hacia la inclusión educativa: Beneficio para todos. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(32), 511-525. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.741
Rodríguez-Rodríguez, J. (2009). Os materiais curriculares en Galicia. Edicións Xerais.
Rodríguez-Rodríguez, J. (2010). La educación en los escenarios comunitarios. Implicaciones para los materiales didácticos. En M. Area, A. Parcerisa y J. Rodríguez (Coords.). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios (pp. 31-48). Graó.
Rodríguez-Rodríguez, J. y García-García, I. (2011). La elaboración de materiales didácticos en los contextos educativos municipales. El proyecto educativo “Ulla Elemental”. Bordón, 63(3), 133-149. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/29060
Rodríguez-Rodríguez, J., García, T., Moreno, J. y Álvarez, C. (2021). Recursos educativos y materiales didácticos en contextos sociocomunitarios. Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, 39, 15-17. https://doi.org/10.7179/PSRI_2021.39.00
Travé-González, G., Soto-Rosales, A. y Travé-González, G. (2022). Teachers´ Notions about the Curricular Elements Presented in Textbooks and Teaching Materials. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 12(1), 1-30. https://doi.org/10.17583/remie.8336
Vidal-Esteve, I., Martín-Gómez, S. y López-Gómez, S. (2022). Recomendaciones para el uso de la tecnología en Educación Infantil. Guía de buenas prácticas para familias y docentes. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/31096
UNESCO (2023). Global Education Monitoring Report Summary 2023: Technology in education: A tool on whose terms? UNESCO
Copyright (c) 2025 Silvia López-Gómez, Ana Rodríguez Guimeráns, Josefa-del-Carmen Fernández-de-laIglesia, Jesús Rodríguez Rodríguez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Those authors who have publications with this journal accept the following terms:
a. The authors will retain their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons License. Non-commercial attribution 4.0 International that allows to share, copy, and redistribute the material in any medium or format and adapt, remix, transform and build on the material in the following terms:
Recognition - You must give the appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes have been made. You may do so in any reasonable manner, but not in a way that suggests that the licensor or its use endorses it. Non-commercial - You cannot use the material for commercial purposes. Share under it - If you remix, transform, or create on the material, your contributions must be distributed under the same license as the original.
b. Authors may adopt other non-exclusive licensing agreements for the distribution of the published work (e.g. deposit it in an institutional telematic file or publish it in a monographic volume) whenever the initial publication in this journal is indicated.
c. Authors are allowed and encouraged to distribute their work through the Internet (e.g. in institutional telematic archives or on their website) before and during the submission process, which can produce interesting exchanges and increase citations of the published work. (See The effect of open access).
d. In any case, the Editorial Team understands that the opinions expressed by the authors are their exclusive responsibility.
