Creating a hybrid teaching project with active teachers at an online university
a case study
Abstract
This study presents the results of implementing a live university dynamics proposal in an online environment with the creation of a hybrid teaching project. It seeks to analyze the characteristics of an emerging and experimental practice that strives to achieve original production through knowledge transformation. This research employs a mixed experimental design, utilizing qualitative and quantitative strategies in two phases. In the first phase, an ad hoc questionnaire (n=40) reviewed by experts was administered to students of the subject who are in-service teachers in the early stages of education, and in the second phase, a focus group was held with them. The results show that the subject generated a pleasant atmosphere for the students, allowing them to create a genuine product that they can implement. Finally, it is concluded that engagement is a key factor in teacher training and in the transformation of their teaching practice.
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