La problemática de la formación de la identidad nacional en la enseñanza de la Historia
El caso afroecuatoriano
Resumen
Mediante una comparativa entre dos momentos históricos: en un extremo la génesis, inicio y consolidación del sistema educativo ecuatoriano –1830-1941–, y en el otro: el período actual a partir de la Constitución del 2008, se analiza el discurso identitario construido en torno a la presencia del pueblo afroecuatoriano en relación al proyecto de Estado-nación en Ecuador. Los libros de texto de historia nacional y los documentos rectores del sistema educativo constituyen nuestra principal fuente de consulta. A partir de los discursos establecidos en ellos, argumentaremos en torno a las estrategias de invisibilización y negación del pueblo afroecuatoriano en las propuestas educativas, junto con la creación de una figura estereotipada del mismo.
Descargas
Citas
Abad, G. & Montalvo Rueda, N. (s/f). Representaciones de los afroecuatorianos en medios masivos y en textos escolares. Quito: FLACSO-Sede Ecuador/Cooperazione Internazionale/Unión Europea.
Alcina Franch, J. (1974) El problema de las poblaciones negroides de Esmeraldas, Ecuador. Anuario de Estudios Americanos XXI, 33-46. Sevilla.
Antón Sánchez, J. & Puckrein, G. (2011). El proceso organizativo afroecuatoriano, 1979-2009. Quito: FLACSO-Sede Ecuador.
– (2007). Afroecuatorianos y afronorteamericanos: Dos lecturas para una aproximación a su identidad, historia y lucha por los derechos ciudadanos. Quito: Fundación Museos de la Ciudad.
Ayala Mora, E. (2015). Historiografía ecuatoriana. Apuntes para una visión general. Quito: Universidad Andina Simón Bolivar-sede Ecuador/ Corporación Editora Nacional.
Bustos, G. (2017). El culto a la nación. Escritura de la historia y rituales de la memoria en Ecuador, 1870-1950. Quito: Universidad Andina Simón Bolivar-sede Ecuador/ Fondo de Cultura Económica.
Cevallos, P. F. (1871). Compendio de la Historia del Ecuador. Quito: Imprenta del Clero, por J.G. Almeida.
Destruge, C. (1915). Compendio de la historia del Ecuador, arreglado para las escuelas y colegios de la República. Guayaquil: Imprenta Municipal.
Dewulf, A. (1999). La percepción ambiental de los campesinos de Jima. Cuenca: Universidad de Cuenca/ ACORDES/ PROMAS.
Granda Merchán, S. (2003). Textos escolares e interculturalidad en Ecuador. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar- sede Ecuador, ABYA-YALA, Corporación Editora Nacional.
Maloney, G. (1996). El negro y la cuestión nacional. En E. Ayala Mora (ed.), Nueva historia del Ecuador: ensayos generales I. Nación, estado y sistema político (pp. 63-98). Quito: Corporación Editora Nacional.
Minda B. P. (2016). La construcción del sujeto histórico afrodescendiente en Esmeraldas (Ecuador), siglos XVI-XIX. Nova et Vetera, 24. Recuperado de http://esapvirtual.esap.edu.co/ojs/index.php/novaetvetera/article/view/32
MINEDUC, (2018). Experiencias de aprendizaje sobre la Cultura Afroecuatoriana. Primer grado de la Educación General Básica. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017a). Estudios Sociales 2° Grado. Quito: SM. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017b). Estudios Sociales 3° Grado. Quito: SM. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017c). Estudios Sociales 4° Grado. Quito: SM. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017d). Estudios Sociales 5° Grado. Quito: Corporación Editora Nacional. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017e). Estudios Sociales 6° Grado. Quito: Corporación Editora Nacional. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017f). Estudios Sociales 7° Grado. Quito: Corporación Editora Nacional. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017g). Estudios Sociales 8° Grado. Quito: Corporación Editora Nacional. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017h). Estudios Sociales 9° Grado. Quito: Corporación Editora Nacional. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017i). Estudios Sociales 10° Grado. Quito: Corporación Editora Nacional. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017j). Historia 1.° Bachillerato General Unificado. Quito: Don Bosco/LNS/Grupo edebé. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017k). Historia 2.° Bachillerato General Unificado. Quito: Don Bosco/LNS/Grupo edebé. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2017l). Historia 3.° Bachillerato General Unificado. Quito: Don Bosco/LNS/Grupo edebé. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2016). Descubrimiento y comprensión del Medio Natural y Cultural –Identidad y Autonomía –Convivencia 1.° Grado. Quito: Santillana. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
– (2016). Currículo de EGB y BGU. Ciencias Sociales. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/curriculo-ciencias-sociales/
Ossenbach, G. (2018). Formación de los sistemas educativos nacionales en Hispanoamérica. El caso ecuatoriano, 1895-1912. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Corporación Editora Nacional.
Prats, J. (2017). La historia en el aula: innovación docente y enseñanza de la historia en la educación secundaria. En P. Sanz Camañes; J. Molero García & D. Rodríguez González (Eds.), La historia en el aula: Innovación docente y enseñanza de la historia en la educación secundaria (pp. 15-32). Lleida: Mileno.
Rahier, J. (1999), Mami, ¿qué será lo que quiere el negro? Representaciones racistas en la revista Vistazo, 1957-1991, en E. Cervone & F. Rivera (Ed.), Ecuador racista: imágenes e identidades (pp.73-109). Quito: FLACSO-sede Ecuador.
Rapoport, C. (2009) Territorios obligados, derechos incumplidos: afroecuatorianos en áreas rurales, y su lucha por la tierra, igualdad y seguridad. En: The Bernard and Audre Rapoport Center, for Human Rich and Justice. The University of Texas, at Austin Shool of law, (s/p).
Reyes, O. E. (1941) Breve historia general del Ecuador Tomos I, II y II. Quito: Talleres Gráficos de Educación.
– (1938). Breve historia general del Ecuador Tomo I y II. Quito: Talleres Gráficos de Educación.
– (1931). Historia de la República. Esquema de ideas y hechos del Ecuador a partir de la emancipación. Quito: Imprenta Nacional.
Rueda, R. (2015) Zambaje y autonomía. Historia de la gente negra de la provincia de Esmeraldas, siglos XVI-XVIII. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar-sede Ecuador/ Corporación Editora Nacional.
– (2010) Territorio, movilización e identidad étnica: participación de los esclavizados del norte de Esmeraldas en las guerras de independencia, 1809-1813. En H. Bonilla (Ed.), Indios, negros y mestizos en la independencia, (pp. 118-128). Bogotá: Universidad Nacional de Colombia/Planeta.
Soler Castillo, S. (2008). Pensar la relación análisis crítico del discurso y educación. El caso de la representación de indígenas y afrodescendientes en los manuales escolares de ciencias sociales en Colombia. Discurso & sociedad. 2 (3), 643-678.
Sylva, E. (2010) Feminidad y masculinidad en la cultural afroecuatoriana. Quito: Abya-Yala.
Tardieu, J. (2006) El negro en la audiencia de Quito, siglos XVI-XVIII. Quito: IFEA/COOPI/ABYA-YALA.
Uzcátegui, E. (1929). Historia del Ecuador, texto para la enseñanza de historia patria. Quito: Talleres gráficos nacionales.
Vera Santos, R. (2015). Dinámicas de la negritud y africanidad. Construcciones de la afrodescendencia en Ecuador. Quito: ABYA-YALA.
Villalaín, J.L. (2001) El proyecto MANES: una aproximación sistémica al estudio de los manuales escolares de los siglos XIX y XX. Revista educación y pedagogía, 29-30 (XIII), 85-91.
Walsh, C. (2009). Interculturalidad, Estado, Sociedad. Luchas (de)coloniales de nuestra época. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar- sede Ecuador, ABYA-YALA.
Los artículos que se publican en esta revista están sujetos a los siguientes términos:
1. El Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Murcia (España), junto con el Servicio de Publicaciones de la Universitdad de Murcia (Editum) son los editores de la revista REIFOP y conserva los derechos patrimoniales (copyright) de los artículos publicados, permitiendo la reutilización de las mismos bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editores y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.
