University teaching competence in Neuroeducation and Universal Design for Learning through an adapted scale
Abstract
The most relevant didactic advances, such as the fields of neuroeducation and universal design for learning (UDL), need to be incorporated into the teaching practice of the universities of education. To check this, an instrument called ENUDEU (Escala Neuroeducativa-Universal De la Enseñanza Universitaria) has been developed. The questionnaire was validated by experts (WKendall = 0.617, p < .001) and a factor analysis was carried out, both exploratory and confirmatory, with good results, as well as its reliability (α = 0.976). Fifty-two university lecturers were surveyed, controlling for university centre, years of experience and department, where no significant differences were found. Based on descriptive, correlational and inferential non-parametric statistical studies, an overall score of 6,1 (5,6 – 6,3) over 7.0 was found, highlighting a UDL performance rather than the emotionality of the content taught, where it is necessary to promote multisensory activities (hands-on manipulative activities) and gamification in a frustration-free environment. In addition, fostering curiosity can improve the performance of executive functions and thus neurolearning, which is one of the challenges to be considered in improving teaching in today’s university classrooms.
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