Competencias tecnológicas del profesorado de Formación Profesional y Bachillerato para la inclusión de estudiantes con Autismo
Supporting Agencies
- MICIU/AEI/10.13039/501100011033
- PID2022-138346OB-I00
Abstract
The study analyses the training and technological knowledge of Baccalaureate and Vocational Training (VET) teachers in the use of Information and Communication Technologies (ICT) to support students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The research highlights the low digital competence of teachers in this area, with differences in favour of Baccalaureate teachers compared to VET teachers. Shortcomings are identified in ICT training, especially in accessibility and personalisation of learning. Through surveys of 318 teachers in Andalusia, the study reveals that neither gender nor the type of school significantly influences digital competence, but age and teaching experience do, albeit to a moderate extent. The research highlights the need to strengthen teacher training with specific programmes that optimise the use of ICT in inclusive education. The conclusions underline the importance of improving teacher training to ensure inclusive and effective teaching, promoting training programmes that reduce the digital divide and favour the integration of students with ASD.
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