In-service training policy in Argentina: Secondary school principals' views on teacher professional development activities and needs
Abstract
Since 2013, Argentina has been developing a National Lifelong Learning Programme in which school principals coordinate the Institutional workshops where teaching teams are trained. The paper describes the organisation of continuous training policies in the country and analyses the opinions of 9,856 secondary school principals on the questionnaire "Pruebas Aprender" of 2019. The results show differences in the conditions given between private and public-school principals to lead these activities. Furthermore, the theory and the content is updated, nevertheless not the tools to put them in practice; and they also show difficulties in the implementation of situated models to continuing teacher education.
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