La importancia de la actitud del docente universitario: validación de una escala para su consideración.

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.414781
Palabras clave: Psicometría; Actitud del docente; Enseñanza Superior; Ciencias Sociales.

Resumen

El estudio de la calidad y la mejora de la docencia universitaria se basa en la mayoría de las ocasiones en la formación del docente, dejando a un lado otros factores transcendentales como puede ser la actitud. Considerada como el comportamiento del docente en base a sus conocimientos y experiencias, este trabajo presenta la validación de una escala de actitud hacia la docencia en base a 3 dimensiones: personal, docente y profesional. Tras una validación de contenido por jueces, se aplica la escala a una muestra, representativa por rama de conocimiento y categoría profesional, de 161 profesores universitarios de la Universidad de Salamanca. El análisis psicométrico de la escala, formada por 13 ítems tipo Likert con cinco opciones de respuesta, muestra correlaciones ítem total medias-bajas, un índice de fiabilidad aceptable (α de Cronbach=.75) y una estructura factorial clara y consistente donde se confirma la existencia de los tres factores. Así mismo, se destaca la mayor distinción de las dimensiones docente (.854) y profesional (.885), frente a la investigadora (.553). Se concluye incidiendo en la importancia de considerar las actitudes del profesorado como indicador relevante de estudio en la enseñanza superior, empleando escalas válidas y fiables como la que se ofrece en este artículo. Como líneas de investigación futuras, queda abierta la puerta a una nueva validación del instrumento en nuevos contextos de enseñanza universitaria.

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Biografía del autor/a

Juan Pablo Hernández Ramos, UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Maestro diplomado en “Educación Primaria”, licenciado en “Psicopedagogía”, “Máster en las TIC en Educación: Análisis y diseño de procesos, recursos y prácticas formativas” y doctor en Ciencias de la Educación en la Universidad de Salamanca. Actualmente, profesor ayudante doctor en dicha universidad en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación, donde imparte materias del área de Métodos de Investigación en los grados de educación primaria y educación social. 

Ha participado y colabora en la actualidad en varios proyectos de investigación locales, nacionales e internacionales relacionados con sus líneas de investigación: métodos de investigación, tecnología educativa, formación de profesorado e innovación docente; siendo autor de varios artículos de prestigio y habiendo asistido a eventos de difusión científica nacionales e internacionales.

Fernando Martínez Abad, Universidad de Salamanca

Maestro Diplomado en Educación Primaria, Licenciado en Psicopedagogía, Graduado en Estadística, Máster Oficial en las TIC en Educación y Doctor, con Premio Extraordinario, en Ciencias de la Educación. Actualmente trabaja como Profesor Ayudante Doctor en la Universidad de Salamanca, en el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación, ejerciendo como Secretario Académico de este Departamento.
Sus líneas de investigación prioritarias se centran en la evaluación de competencias básicas, la detección de factores asociados al rendimiento y las técnicas de análisis de datos cuantitativos en educación formando parte en los últimos 10 años del equipo de investigación de 1 Proyecto internacional, 7 Proyectos nacionales, 1 Proyecto autonómico y varios de ámbito regional, local y privado, habiendo contribuido en su difusión a partir de más de 30 publicaciones en revistas nacionales e internacionales de impacto, y la aportación de más de 90 contribuciones en Congresos y eventos científicos de toda índole.
Entre otros cargos y actividades, es actualmente Editor de Sección de la Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE), Secretario y miembro del Consejo Editorial de la Revista Education in the Knowledge Society (EKS).

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Publicado
21-01-2021
Cómo citar
Hernández Ramos, J. P., & Martínez Abad, F. (2021). La importancia de la actitud del docente universitario: validación de una escala para su consideración. Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 24(1). https://doi.org/10.6018/reifop.414781