Último año de la carrera de medicina en España: perspectiva estudiantil sobre las rotaciones clínicas, los exámenes y la preparación para la práctica profesional.

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.718981
Palabras clave: Education, medical, students, undergraduate, clinical clerkship

Resumen

El último año de la carrera de Medicina representa un punto de transición crucial, aunque poco estudiado, hacia la práctica clínica. Este artículo sostiene que la estructura actual de la formación médica de pregrado en España genera una brecha sistemática entre la adquisición de conocimientos teóricos y la competencia clínica, que se manifiesta con mayor intensidad durante el último año. Proponemos que esta brecha no es una característica inevitable de la formación médica, sino el resultado de un diseño curricular que prioriza la evaluación basada en conocimientos sobre el aprendizaje basado en competencias. A partir de la evidencia proveniente de marcos de educación médica basada en competencias (EMBC), investigación en simulación y literatura sobre salud mental, describimos los principales componentes del último año —rotaciones clínicas, exámenes clínicos objetivos estructurados (ECOE) y el Proyecto de Fin de Grado— y analizamos los factores estructurales y pedagógicos que socavan la preparación de los estudiantes para la práctica. Concluimos con recomendaciones basadas en la evidencia y un llamado a la reforma curricular.

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Publicado
01-07-2026
Cómo citar
del Río Ortega, S. (2026). Último año de la carrera de medicina en España: perspectiva estudiantil sobre las rotaciones clínicas, los exámenes y la preparación para la práctica profesional. Revista Española De Educación Médica, 7(5). https://doi.org/10.6018/edumed.718981
Número
Vol. 7 Núm. 5 (2026): Revista Española de Educación Médica
Sección
Visión estudiantil

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