Videoinfografía sobre la cascada metastásica en la asignatura Anatomía Patológica para estudiantes de Estomatología.

Elizabeth Santiago Dager; Bárbara Olaydis Hechavarría Martínez; Vilma Leonor Rey Uribazo

doi:10.6018/edumed.720141

Autores

Elizabeth Santiago Dager MINSAP
Bárbara Olaydis Hechavarría Martínez MINSAP
Vilma Leonor Rey Uribazo

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.720141

Palavras-chave: Materiales de Enseñanza, Metástasis de la Neoplasia, Neoplasias

Resumo

La enseñanza de la cascada metastásica en Estomatología es un desafío por su naturaleza dinámica y secuencial. Los recursos estáticos limitan la comprensión integrada del proceso. El objetivo fue diseñar un recurso educativo audiovisual del tipo videoinfografía sobre la cascada metastásica para estudiantes de segundo año de Estomatología. Se realizó una investigación de desarrollo tecnológico-educativo, basada en el modelo ADDIE, hasta el desarrollo del prototipo. Participaron 38 estudiantes (encuesta diagnóstica) y 3 profesores (entrevista semiestructurada). El diagnóstico inicial reveló que 89,5 % de los estudiantes reportaron dificultades para visualizar el proceso como un todo integrado y el 100 % consideró útil un recurso específico. En este sentido, se diseñó una videoinfografía (video animado de corta duración que integra elementos visuales, texto y audio para explicar información compleja) de 4 minutos con 29 segundos, subtitulada, validada por expertos mediante rúbrica en cuatro dimensiones (exactitud científica, claridad instruccional, calidad técnica, adecuación al público objetivo). La videoinfografía obtuvo una valoración “muy adecuada” en todas las dimensiones por parte de los expertos (coeficiente de competencia K=0,89). La videoinfografía diseñada reduce la carga cognitiva al modelizar visualmente la secuencia metastásica. Los subtítulos garantizan accesibilidad y refuerzan la retención por codificación dual. El formato de 4,5 minutos resulta óptimo para mantener la atención en procesos secuenciales. La videoinfografía diseñada constituye una herramienta pedagógica fundamentada en principios multimedia, que facilita la comprensión de un proceso complejo y es aplicable a estrategias docentes en ciencias de la salud.

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