Impacto de un Programa de Simulación Clínica en Habilidades Comunicativas, Bienestar Psicológico y Autopercepción de Rasgos de Personalidad en Estudiantes de Enfermería.

María H. Benavente Cuesta; Carlos Aznárez Gómez; Paula San Martín González; María Ángeles Flores García; María Paz Quevedo-Aguado

doi:10.6018/edumed.709741

Autores/as

María H. Benavente Cuesta Universidad Pontificia Salamanca
Carlos Aznárez Gómez Universidad Pontificia Salamanca https://orcid.org/0009-0004-3904-0461
Paula San Martín González Universidad Pontificia Salamanca https://orcid.org/0000-0001-6783-1376
María Ángeles Flores García Universidad Pontificia Salamanca https://orcid.org/0000-0002-9731-6583
María Paz Quevedo-Aguado Universidad Pontificia Salamanca

DOI: https://doi.org/10.6018/edumed.709741

Palabras clave: Simulación clínica, Habilidades de comunicación, estudiantes de enfermería, Bienestar Psicológico, Personalidad, Gestión emocional, Educación en Enfermería

Resumen

Introducción: Las habilidades de comunicación son esenciales en la práctica clínica. La simulación clínica cuenta con respaldo empírico como estrategia formativa, pero su impacto sobre el bienestar psicológico y los rasgos de personalidad en estudiantes de enfermería apenas ha sido estudiado. El presente estudio analizó el efecto de un programa de simulación clínica sobre las habilidades de comunicación, la gestión emocional, el bienestar psicológico y los rasgos de personalidad en estudiantes de enfermería. Metodología: Estudio cuasiexperimental pre-post sin grupo control con 101 estudiantes de segundo curso de Enfermería (Universidad Pontificia de Salamanca). Se administraron medidas ad hoc de autopercepción, la Escala de Habilidades de Comunicación en Profesionales de la Salud (EHC-PS), la Escala de Ryff y la Escala de los Cinco Grandes en español. La intervención incluyó 11 sesiones de simulación clínica dentro de una asignatura obligatoria. Se empleó la prueba de Wilcoxon con corrección de Holm-Bonferroni. Resultados: La autopercepción de comunicación y gestión emocional mejoró con efectos grandes (p < ,001). En los instrumentos validados mejoraron el total de la EHC-PS (r = ,308), Habilidades Sociales (r = ,275), Autoaceptación (r = ,374), Bienestar Psicológico total (r = ,317), autopercepción de Estabilidad Emocional (r = ,496), Agradabilidad (r = ,449), Extroversión (r = ,305) y Responsabilidad (r = ,263). Respeto no cambió. Discusión: Los efectos fueron mayores en autopercepción que en instrumentos estandarizados, lo que sugiere cambios más marcados en la confianza que en habilidades específicas. La falta de grupo control limita la interpretación causal. Conclusiones: La simulación clínica mostró potencial para mejorar competencias comunicativas, bienestar y autopercepción de personalidad, aunque son necesarios estudios controlados.

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Biografía del autor/a

María H. Benavente Cuesta , Universidad Pontificia Salamanca

María H. Benavente Cuesta es doctora en psicología y diplomada en Enfermería, es profesora titular de la UPSA en la Facultad de Ciencias de la Salud, donde imparte varias materias relacionadas con el ámbito clínico y psicosocial de la salud. Así mismo, imparte asignaturas de psicología y de procesos sanitarios en el Máster Universitario en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Autora de varios libros, así como de otras publicaciones, artículos científicos en revistas y capítulos de libros. Ha participado en Congresos nacionales e internacionales con comunicaciones orales y escritas, de investigaciones en el campo de la Psicología de la Salud.

Carlos Aznárez Gómez, Universidad Pontificia Salamanca

Carlos Aznárez Gómez es psicólogo y profesor ayudante en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Pontificia de Salamanca, donde imparte docencia en Psicología y Técnicas de Comunicación Psicosocial. Su labor docente e investigadora se centra en la humanización asistencial, las teorías implícitas de la personalidad y la comunicación en contextos clínicos. Asimismo, desarrolla investigación en neurociencia computacional aplicada al análisis de EEG y a la detección temprana de patologías neurodegenerativas.

Paula San Martín González , Universidad Pontificia Salamanca

Paula San Martín González es enfermera, doctora por la Universidad Pontificia de Salamanca y profesora en su Facultad de Ciencias de la Salud. Es instructora de Simulación Clínica Avanzada por la SESSEP, a través de la Universidad Católica de Murcia. Cuenta con formación especializada en cuidados paliativos oncológicos, urgencias y cuidados críticos, y gestión y liderazgo en enfermería. Ha participado en congresos nacionales con investigaciones sobre simulación clínica y ámbito psicosocial. Además, posee amplia experiencia asistencial en cirugía, medicina interna, oncología, urgencias, UCI y consultas especializadas.

María Ángeles Flores García , Universidad Pontificia Salamanca

María Ángeles Flores García es enfermera y profesora en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Pontificia de Salamanca, donde imparte materias relacionadas con los cuidados de enfermería. Su trayectoria combina amplia experiencia docente y asistencial, especialmente en la coordinación del Prácticum y en el acompañamiento de prácticas clínicas. Ha desarrollado actividad clínica en hemodiálisis y en distintas unidades hospitalarias, entre ellas medicina interna, cirugía general y traumatología.

María Paz Quevedo-Aguado, Universidad Pontificia Salamanca

María Paz Quevedo-Aguado es catedrática de Psicología de la Personalidad, impartiendo docencia desde 1986, ha participado en numerosos congresos y Reuniones Científicas Nacionales e Internacionales y publicado en el ámbito de la Psicología de la Personalidad, centrándose en el modelo de Teorías Implícitas de Personalidad, Autoestima, y Bienestar Psicológico. Ha desempaño diversos cargos de responsabilidad como la Presidencia de La Conferencia de Decanos de España de Psicología, Decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UPSA, entre otros

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