Investigar durante la residencia de Radiología: necesidad formativa, responsabilidad profesional y obligación institucional.

Resumen

La formación investigadora durante la residencia de radiología se percibe con frecuencia como una actividad secundaria, separada de la práctica asistencial e incluso incompatible con ella. Este artículo de opinión cuestiona esa dicotomía y argumenta que la investigación constituye simultáneamente una necesidad formativa del residente, una responsabilidad profesional del radiólogo y una obligación institucional del servicio. A partir de diversas fuentes, incluyendo datos del contexto hispanohablante, se analiza cómo el sistema actual espera resultados investigadores sin proporcionar infraestructura, mentoría, ni reconocimiento, y cómo las barreras más determinantes son culturales antes que logísticas. Se discute la posición de autores que proponen limitar la investigación a residentes con «pasión genuina», reconociendo la validez parcial de sus premisas, pero rechazando su conclusión: el problema no es que los residentes investiguen, sino que lo hagan sin estructura ni supervisión. Como alternativa, se propone un modelo escalonado en tres niveles y se sostiene que, en el contexto de una especialidad cada vez más dependiente de la inteligencia artificial, los biomarcadores de imagen y la medicina de precisión, formar radiólogos con competencias investigadoras no es un lujo académico sino una condición de supervivencia profesional.