Evaluación del entorno educativo utilizando la Medida del Entorno Educativo de Dundee (DREEM) entre estudiantes de fisioterapia de la Universidad de Taif.
Resumen
Antecedentes: El entorno educativo influye significativamente en las experiencias de aprendizaje, el rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes. El cuestionario Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) se utiliza ampliamente para evaluar las percepciones de los estudiantes sobre su clima educativo. Objetivos: Evaluar el entorno de aprendizaje de los estudiantes de Fisioterapia en la Universidad de Taif mediante el cuestionario DREEM y examinar cómo el género, el nivel académico y la edad predicen las percepciones de los estudiantes. Métodos: Se realizó un estudio transversal entre estudiantes de pregrado de Fisioterapia utilizando la versión árabe validada del cuestionario DREEM. Se emplearon estadísticas descriptivas, análisis bivariados (prueba t, ANOVA) y regresión lineal múltiple para analizar los datos. Los resultados se informaron con intervalos de confianza del 95% y la significancia se estableció en p < 0,05. Resultados: Un total de 234 estudiantes completaron la encuesta. La puntuación media general de DREEM fue de 125,1 sobre 200, lo que indica una percepción "más positiva que negativa". Los estudiantes varones obtuvieron puntuaciones DREEM significativamente más altas que las estudiantes mujeres (2,65 frente a 2,51; p = 0,014). Si bien las diferencias entre los años académicos no fueron estadísticamente significativas (p = 0,138), los estudiantes de segundo año reportaron las puntuaciones más altas. La regresión lineal múltiple mostró que el género femenino (β = -0,14, p = 0,012) y estar en el cuarto año (β = -0,25, p = 0,042) se asociaron con puntuaciones DREEM generales más bajas. Conclusión: El entorno educativo para los estudiantes de fisioterapia en la Universidad de Taif generalmente se percibe como positivo. Sin embargo, las diferencias basadas en el género y el año académico resaltan la necesidad de intervenciones específicas, particularmente para estudiantes mujeres y de cuarto año. Mejorar el apoyo entre pares, el manejo del estrés y las estrategias de enseñanza inclusivas puede mejorar la experiencia general del estudiante.
Descargas
Métricas
Citas
Chakanika WW, Sichula NK, Sumbwa PI. The adult learning environment. J Adult Educ. 2019, 1(1), 14–21. https, //journals.unza.zm/index.php/JAE/article/view/99
Al-Ahmari MM, Al Moaleem MM, Khudhayr RA, Sulaily AA, Alhazmi BAM, AlAlili MIS, et al. A systematic review of publications using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) to Monitor Education in medical colleges in Saudi Arabia. Med Sci Monit Int Med J Exp Clin Res. 2022, 28, e938987-1. 10.12659/MSM.938987
Ozerem A, Akkoyunlu B. Learning environments designed according to learning styles and its effects on mathematics achievement. Eurasian J Educ Res. 2015, (61). https, //eric.ed.gov/?id=EJ1087554
Genn JM. AMEE Medical Education Guide No. 23 (Part 1), Curriculum, environment, climate, quality and change in medical education–a unifying perspective. Med Teach. 2001, 23(4), 337–44. doi.org/10.1080/01421590120063330
Fraser BJ. The evolution of the field of learning environments research. Educ Sci. 2023, 13(3), 257. doi.org/10.3390/educsci13030257
McAleer S, Roff S. A practical guide to using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM). AMEE Med Educ Guid. 2001, 23(5), 29–33. https://www.researchgate.net/publication/288791256_A_practical_guide_to_using_the_Dundee_Ready_Education_Environment_Measure_DREEM
Roff SUE, McAleer S, Harden RM, Al-Qahtani M, Ahmed AU, Deza H, et al. Development and validation of the Dundee ready education environment measure (DREEM). Med Teach. 1997, 19(4), 295–9. doi.org/10.3109/01421599709034208
Soemantri D, Herrera C, Riquelme A. Measuring the educational environment in health professions studies, a systematic review. Med Teach. 2010, 32(12), 947–52. doi.org/10.3109/01421591003686229
Miles S, Swift L, Leinster SJ. The Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM), A review of its adoption and use. Med Teach. 2012, 34(9), e620–34. 10.3109/0142159X.2012.668625
10. Hammond SM, O’Rourke M, Kelly M, Bennett D, O’Flynn S. A psychometric appraisal of the DREEM. BMC Med Educ. 2012, 12, 1–5. https://doi.org/10.1186/1472-6920-12-2
Enns SC, Perotta B, Paro HB, Gannam S, Peleias M, Mayer FB, et al. Medical students’ perception of their educational environment and quality of life, is there a positive association? Acad Med. 2016, 91(3), 409-17. http://doi.org/10.1097/ACM.0000000000000952
Esquerda M, Garcia-Estañ J, Ruiz-Rosales A, Garcia-Abajo JM, Millan J. Academic climate and psychopathological symptomatology in Spanish medical students. BMC Medical Education. 2023, 23(1), 843. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04811-2
Pai PG, Menezes V, Srikanth, Subramanian AM, Shenoy JP. Medical students’ perception of their educational environment. J Clin Diagnostic Res. 2014, 8(1), 103. https://doi.org/10.7860/JCDR/2014/5559.3944
Sabbagh HJ, Bakhaider HA, Abokhashabah HM, Bader MU. Students’ perceptions of the educational environment at King Abdulaziz University Faculty of Dentistry (KAUFD), a cross sectional study. BMC Med Educ. 2020, 20, 1–7. 10.1186/s12909-020-02165-7
Alshareef M, Khouj G, Alqahtani S, Bamoosa E, Fageeh S, Alalyani M, et al. Perception of the learning environment among medical students at Umm Al-Qura University, Makkah, Saudi Arabia. Majmaah J Heal Sci. 2022, 10(3), 88. 10.5455/mjhs.2022.03.009
Al-Qahtani MFM. Approaches to study and learning environment in medical schools with special reference to the Gulf countries. Ph. D. Thesis 1999. https://discovery.dundee.ac.uk/en/studentTheses/approaches-to-study-and-learning-environment-in-medical-schools-w
Awawdeh M, Alosail LA, Alqahtani M, Almotairi A, Almikhem RN, Alahmadi RA, et al. Students’ perception of the educational environment at King Saud bin Abdulaziz University for health sciences using DREEM tool. BMC Med Educ. 2024, 24(1), 42. 10.1186/s12909-023-05004-7
Irfan F, Al Faris E, Al Maflehi N, Karim SI, Ponnamperuma G, Saad H, et al. The learning environment of four undergraduate health professional schools, Lessons learned. Pakistan J Med Sci. 2019, 35(3), 598. 10.12669/pjms.35.3.712
Rawas H, Yasmeen N. Perception of nursing students about their educational environment in college of nursing at king Saud bin Abdulaziz university for health sciences, Saudi Arabia. Med Teach. 2019, 41(11), 1307–14. 10.1080/0142159X.2019.1638502
Patil AA, Chaudhari VL. Students’ perception of the educational environment in medical college, a study based on DREEM questionnaire. Korean J Med Educ. 2016, 28(3), 281. 10.3946/kjme.2016.32
Al Sheikh MH. Educational environment measurement, how is it affected by educational strategy in a Saudi medical school? A multivariate analysis. J Taibah Univ Med Sci. 2014, 9(2), 115–22. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2013.11.005
Abbas M, Salih K, Elhassan K, Ishag M, Alfaifi J, Eledum H. Measurement of the educational environment of an innovative, undergraduate medical program in the Kingdom of Saudi Arabia using DREEM. Int J Med Dev Ctries. 2020, 4 (September), 1734–7. 10.24911/IJMDC.51-1582533753
Al-Hazimi A, Zaini R, Al-Hyiani A, Hassan N, Gunaid A, Ponnamperuma G, et al. Educational environment in traditional and innovative medical schools, a study in four undergraduate medical schools. Educ Heal. 2004, 17(2), 192–203. https://doi.org/10.1080/13576280410001711003
Mehmood Z, Mashaal AH, George J, Bano A, Elnozhe MM, Ullah A, et al. Evaluating student perceptions of learning environment using dreem in physical therapy students during e-learning. Cuest. Fisioter. 2024, 53(3), 4047-4058. https://cuestionesdefisioterapia.com/index.php /es/article/view/2962
Atwa H, Alkhadragy R, Abdelaziz A. Medical Students’ Perception of the Educational Environment in a Gender-Segregated Undergraduate Program. J Med Educ. 2020, 19(3). 10.5812/jme.104934
Al-Natour SH. Medical students’ perceptions of their educational environment at a Saudi university. Saudi J Med Med Sci. 2019, 7(3), 163–8. 10.4103/sjmms.sjmms_141_17
Khan SQ, Al-Shahrani M, Khabeer A, Farooqi FA, Alshamrani A, Alabduljabbar AM, et al. Medical students’ perception of their educational environment at Imam Abdulrahman Bin Faisal University, Kingdom of Saudi Arabia. J Fam Community Med. 2019, 26(1), 45–50. 10.4103/jfcm.JFCM_12_18
Hasan T, Gupta P. Assessing the learning environment at Jazan medical school of Saudi Arabia. Med Teach. 2013, 35(suppl 1). 10.3109/0142159X.2013.765546
Essa M. Students perceptions of learning environment in Jazan Medical School in Saudi Al Sheikh MH. Educational environment measurement, how is it affected by educational strategy in a Saudi medical school? A multivariate analysis. J Taibah Univ Med Sci. 2014, 9(2), 115–22. https://dx.doi.org/10.1016/j.jtumed.2013.11.005
Derechos de autor 2025 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.
© Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia
2. Las obras se publican bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones preprint (versión antes de ser evaluada y enviada a la revista) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica.
