Análisis del discurso de los estudiantes de magisterio sobre la contribución del practicum al desarrollo de su identidad profesional docente
Resumen
El estudio responde al análisis del discurso
de los estudiantes de Magisterio sobre la
incidencia del practicum en la construc-
ción de su identidad profesional docente.
Se partió de setenta y seis estudiantes, que
han cursado el practicum de cuarto curso
en 2016-17, Educación Primaria, perte-
necientes a la Universidad de Jaén, selec-
cionando veintiuna narrativas, en función
de la calidad de los relatos. Se han utili-
zado dos metodologías complementarias:
el Análisis crítico del discurso y la Teoría
fundamentada. Las narrativas de los estu-
diantes evidencian un discurso en torno a
cuatro grandes categorías: “profesionali-
zación docente”, “uso de metodologías”,
“sentido ético” y “vocación”, ámbitos que
se manifiestan en un discurso diferencia-
do; bien en torno a un sentido racional de
concebir la enseñanza; bien desde una
percepción meramente humanística. En la
propuesta de cambio se alude a la necesi-
dad que tiene la Universidad de gestionar
lo nuevo desde la tradición.
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