Relação entre condição física e hábito de atividade física com capacidade de atenção seletiva em estudantes do ensino secundário.

Actividad física y atención selectiva en adolescentes

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Autores

  • Jordi Arboix-Alió 1.Faculty of Psychology, Education Sciences and Sport Blanquerna, Ramon Llull University (Barcelona, Spain) 2. Depa https://orcid.org/0000-0002-7295-5864
  • Francesc Sagristà 2. Departamento de Educación Física, Escola Sagrada Familia Urgell (Barcelona, España).
  • Sergio Marcaida 2. Departamento de Educación Física, Escola Sagrada Familia Urgell (Barcelona, España).
  • Joan Aguilera-Castells 1. Faculty of Psychology, Education Sciences and Sport Blanquerna, Ramon Llull University (Barcelona, Sp https://orcid.org/0000-0001-7665-0235
  • Mariona Peralta-Geis 1. Faculty of Psychology, Education Sciences and Sport Blanquerna, Ramon Llull University (Barcelona, Sp
  • Josep Solà 1.Faculty of Psychology, Education Sciences and Sport Blanquerna, Ramon Llull University (Barcelona, Spain)
  • Bernat Buscà 1.Faculty of Psychology, Education Sciences and Sport Blanquerna, Ramon Llull University (Barcelona, Spain) https://orcid.org/0000-0002-4831-8224
DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.419641
Palavras-chave: adolescentes, desenvolvimento cognitivo, Educação secundária, atividade física

Resumo

O objetivo do presente estudo foi analisar a relação entre habilidades físicas, atenção seletiva e o hábito de praticar atividade física  numa amostra de estudantes do ensino médio.

A amostra foi composta por um total de 97 sujeitos, especificamente 51 estudantes do sexo feminino (n = 51) e 46 do sexo masculino (n = 46) de Barcelona (Catalunha) com idades entre 13 e 15 anos (13,7 ± 1,17). Para analisar a capacidade de atenção seletiva, foi utilizado o Teste de Percepção de Diferenças e Diferenças (CARAS-R). A condição física foi avaliada através do teste de 30 metros de velocidade suave (velocidade linear), do teste de salto horizontal (força do corpo inferior), do teste de 10x5 metros (agilidade) e do teste de Luc-Léger (resistência). Por fim, o hábito de realizar atividade física foi calculado com o Questionário Internacional de Atividade Física, em formato adaptado para adolescentes (IPAQ-A).

Os resultados mostraram que os sujeitos com maior desempenho no teste Luc-Léger obtiveram melhores pontuações no teste CARAS-R. Da mesma forma, foi obtida uma alta correlação entre os registros do teste Luc-Léger e o teste CARAS-R em meninos e meninas e uma alta correlação entre o questionário IPAQ-A e o teste CARAS-R em meninos. Os resultados revelam a relação entre a atenção seletiva e o nível de aptidão física em adolescentes. Nesse sentido, a importância da prática de atividade física nessa faixa etária é reforçada, sugerindo que o aumento da condição física pode ter implicações positivas na atenção seletiva.

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Publicado
03-01-2022 — Atualizado em 03-01-2022
Versões
Como Citar
Arboix-Alió, J., Sagristà, F., Marcaida, S., Aguilera-Castells, J., Peralta-Geis, M., Solà, J., & Buscà, B. (2022). Relação entre condição física e hábito de atividade física com capacidade de atenção seletiva em estudantes do ensino secundário.: Actividad física y atención selectiva en adolescentes. Cadernos de Psicologia do Desporto, 22(1), 1–13. https://doi.org/10.6018/cpd.419641
Edição
Secção
Psicología del Deporte