Efeito de um programa de apoio às necessidades psicológicas básicas sobre os comportamentos pró e anti-socias na educação física escolar

Autores

DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.355191

Resumo

Comportamentos antissociais tornaram-se recorrentes no ambiente escolar e se manifestado por meio de agressões físicas, verbais e simbólicas. O objetivo deste estudo foi verificar o efeito de uma intervenção, fundamentada no atendimento das necessidades psicológicas básicas (NPB), nos comportamentos pró e antissociais em aulas de Educação Física escolar. Participaram deste estudo 45 alunos e 2 professores de educação Física (PEF) divididos em Grupo Controle (GC) e Grupo Intervenção (GI). Os alunos responderam o Questionário de Atitudes no Esporte (QAE-23) e uma entrevista semiestruturada nos momentos pré e pós intervenção. A intervenção consistiu em uma orientação semanal com o PEF do GI durante 10 semanas, com objetivo de realizar adaptações na aula a fim de levar ao cumprimento das NPB. Para verificar diferença entre os grupos, em relação às respostas do QAE-23, nos momentos pré e pós, foi utilizado o teste T de Student e adotado nível de significância 5%. Na análise qualitativa, as entrevistas foram gravadas, transcritas e, posteriormente, categorizadas e analisadas. Mediante análise dos relatos obtidos pela entrevista foi possível observar percepção do atendimento das NPB e redução de comportamentos antissociais. Contudo, não foi observada diferença estatisticamente significativa entre os grupos para as respostas do QAE-2. Conclui-se, por meio dos relatos obtidos na entrevista, que a intervenção pautada no cumprimento das NPB possibilitou um efeito positivo em relação à redução dos comportamentos antissociais, porém, os dados quantitativos sugerem que a duração do estudo pode ter sido um fator limitante de maior efeito em relação à ausência internalização dos comportamentos.

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Biografias Autor

MARCELO CALLEGARI ZANETTI, Universidade São Judas Tadeu (USJT), Universidade Paulista (UNIP)

possui Licenciatura Plena em Educação Física pela FFCL de São José do Rio Pardo (2002), mestrado em Ciências da Motricidade Humana pela UNESP, Campus de Rio Claro (2007) e doutorado em Desenvolvimento Humano e Tecnologias (2013) pela mesma universidade, na qual é membro do LEPESPE (Laboratório de Estudos e Pesquisas em Psicologia do Esporte). Realizou estágio doutoral com bolsa PDSE/CAPES no Département de Psychologie (Laboratoire de Méthodes Psychométriques et Expérimentales / Groupe d études en Méthodes Psychométriques Appliquées à la Psychologie du Sport) da Université du Québec à Trois-Rivières (Canadá). Pós-graduado em Tecnologias e Educação a Distância (UNICID-SP). Atualmente é Professor Titular dos cursos de Graduação em Educação Física, Nutrição e Enfermagem e Coordenador do Curso de Especialização em Treinamento de Força Aplicado na Atividade Física e no Esporte da UNIP de São José do Rio Pardo. Professor da Graduação em Educação Física e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física (Mestrado e Doutorado) da Universidade São Judas (SP). Professor do Curso de Especialização em Treinamento Desportivo da FMU - SP. Tutor Empowering Coaching?. 1º Secretário da Associação Brasileira de Psicologia do Esporte e do Exercício (ABEPEEx). Associado à Sociedade Internacional de Psicologia do Esporte (ISSP) e à Sociedade Iberoamericana de Psicologia do Esporte (SIPD). Certificado no Programa de Educação Continuada pela Sociedade Internacional de Psicologia do Esporte (ISSP).

GRAZIELA NÉSPOLI FELTRAN, Universidade São Judas Tadeu (USJT)

Possui graduação em Educação física pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São José do Rio Pardo (2001), pós-graduada em Educação Física escolar pela Universidade Claretianas de Batatais (2003), possui mestrado em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu (2017). Atualmente é docente em educação física escolar - E.E Nancy de Rezende Zamarian, docente em educação física - Departamento de Esporte e Cultura de São José do Rio Pardo com experiência na área de Ginástica de academia. Trabalhou como professora universitária na UNIP, campus São José do Rio Pardo,SP, no curso de Educação Física e Fisioterapia, no período de fevereiro de 2006 à junho de 2016, ministrando ás seguintes disciplinas: Educação Física escolar no ensino Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio; Corporeidade e Motricidade Humana, Ginástica Artística, Ginástica Rítmica e Ginástica Geral. No momento atua principalmente nos seguintes temas: Motivação e Atitudes pró e antissociais em escolares na Educação Física escolar

HELTON MAGALHÃES DIAS, Universidade São Judas Tadeu (USJT) e Grupo de Estudos em Psicofisiologia e Treinamento Aplicados ao Exercício e ao Esporte (GEPTAEE)

Cursando Mestrado em Educação Física pela Universidade São Judas na condição de bolsista pela CAPES. Especialista (Lato Sensu) em Treinamento Desportivo pela Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU). Graduado em Educação Física (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade São Judas Tadeu. Atualmente membro da diretoria do Grupo de Estudos em Psicofisiologia e Treinamento Aplicado ao Exercício e ao Esporte (GEPTAEE) e membro da diretoria da Federação Brasileira de Taekwondo ITF (FBT). Possui ênfase em treinamento esportivo, lutas e modalidades esportivas de combate.

LUIS FELIPE TUBAGI POLITO, Universidade Metodista do Estado de São Paulo (UMESP), Universidade de Guarulhos (UNG) e Grupo de Estudos em Psicofisiologia e Treinamento Aplicados ao Exercício e ao Esporte (GEPTAEE)

Doutor em Fenômeno Esportivo e mestre em Biodinâmica do Movimento Humano pela Universidade São Judas Tadeu, atualmente faz estágio de pós-doutorado na Stockholm University. Além disso, possui graduação em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Cidade de São Paulo, pós graduação em Fisiologia do Exercício pela mesma Universidade, especialização em Ciências do Esporte Aplicadas ao Treinamento do Futsal e do Futebol pela Universidade Castelo Branco, sendo também capacitado em Treinamento Personalizado pela Escola Paulista de Medicina (Universidade Federal de São Paulo). Atualmente é docente dos cursos de graduação em Ed. Física e Psicologia da Universidade Metodista de São Paulo e do curso de graduação em Ed. Física da Universidade de Guarulhos. É docente dos cursos de pós-graduação das seguintes instituições: FMU, Hospital Israelita Albert Einstein, Universidade Estácio de Sá, Trevisan Escola de Negócios (disciplina de Medicina Esportiva e Ciências do Esporte no curso de MBA em Gestão e Marketing Esportivo) e da Universidade Anhembi Morumbi (disciplina de Ciências do Esporte no curso de Jornalismo Esportivo). É presidente do Grupo de Estudos em Psicofisiologia e Treinamento Aplicados ao Exercício e ao Esporte e coordenador da Pós Graduação em Treinamento Desportivo da FMU. Possui ênfase nas áreas do Esporte e Saúde, com ênfase em Fisiologia do Exercício/Esporte, Treinamento Esportivo, Psicofisiologia do Esporte, Futebol/Futsal e Prescrição de Exercício para Grupos Especiais

 

LUÍS ANTÔNIO DE SOUZA JÚNIOR, Universidade São Judas Tadeu (USJT) e Universidade Paulista (UNIP)

Mestrando em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu, possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Escola Superior de Educação Física de Muzambinho-ESEFM (2000),Especialização em Atividades Motoras pela ESEFM (2000) e Especialização em Ergonomia e Ginástica Laboral pela Faculdade Presbiteriana Gammon (2010). Atualmente é Professor do curso de Educação Física da UNIP campus São José do Rio Pardo, Professor da Escola De Grau em Grau/COC em São José do Rio Pardo/SP, Coordenador de Esportes do Rio Pardo Futebol Clube. Possui experiência na área de Educação Física, com ênfase em Iniciação Esportiva e Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: fenômeno esportivo e aspectos psicológicos do esporte.

MARCELO VILLAS BOAS JUNIOR, Universidade São Judas Tadeu (USJT), Universidade Paulista (UNIP) e Grupo de Estudos em Psicofisiologia e Treinamento Aplicados ao Exercício e ao Esporte (GEPTAEE)

 

 

ISABEL PORTO FILGUEIRAS, Universidade São Judas Tadeu (USJT)

É licenciada em Educação Física, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Foi bolsista CNPq no curso de Mestrado. Atualmente é docente do curso de pós-graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu, na linha de pesquisa Educação Física, Escola e Sociedade, onde coordena o grupo de pesquisa "Pesquisa, Inovação e formação docente em Educação Física. Foi professora de Educação Física na Educação Básica (1993 a 2006) na Rede Municipal de São Paulo e em escolas particulares. Foi professora na Universidade Presbiteriana Mackenzie (2003 a 2015) onde atuou nos cursos de graduação e pós-graduação Lato Sensu em Educação Física e no pós-graduação Latu Sensu em Educação no Centro de Educação, Filosofia e Teologia, foi bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID 2012 a 2015), coordenou os estágios obrigatórios e não obrigatórios em Educação Física; membro no Núcleo Docente Estruturante do curso de Educação Física; membro do Fórum Permanente de Educação, Pesquisa e Extensão, no qual desenvolveu atividades de formação continuada para professores universitários nas áreas de planejamento, avaliação e utilização da Plataforma Moodle; foi coordenadora do grupo de estudo e pesquisa em Educação Física Escolar; Editora da Revista Mackenzie de Educação Física e Esportes; coordenou o curso de pós-graduação Lato Sensu em Educação Física Escolar na mesma Universidade. É pesquisadora do grupo "Contextos Integrados na Educação Infantil" na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Atua, desde 2000 como assessora pedagógica em programas de educação, educação física e formação de professores junto a Secretarias de Educação e organizações do terceiro setor.

Publicado
18-03-2019
Como Citar
ZANETTI, M. C., FELTRAN, G. N., DIAS, H. M., POLITO, L. F. T., DE SOUZA JÚNIOR, L. A., VILLAS BOAS JUNIOR, M., … Brandao, M. R. F. (2019). Efeito de um programa de apoio às necessidades psicológicas básicas sobre os comportamentos pró e anti-socias na educação física escolar. Cadernos de Psicologia do Desporto, 19(2), 70–82. https://doi.org/10.6018/cpd.355191
Edição
Vol. 19 N.º 2 (2019): CPD2(2019)
Secção
Psicología del Deporte

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