Composición e invarianza factorial del cuestionario Medida de la Intencionalidad para ser Físicamente Activo (MIFA) en adolescentes mexicanos

Esta é uma versão desatualizada publicada em 15-04-2020. Consulte a versão mais recente.

Autores

  • Martha Ornelas Contreras Facultad de Ciencias de la Cultura Física, Universidad Autónoma de Chihuahua, México
  • Juan Francisco Aguirre Chávez Facultad de Ciencias de la Cultura Física, Universidad Autónoma de Chihuahua, México
  • Luis Humberto Blanco Ornelas OPD Hospital Civil de Guadalajara, Universidad de Guadalajara https://orcid.org/0000-0003-0964-9845
  • Daniel Mayorga-Vega Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0002-4494-4113
  • Perla Jannet Jurado García Facultad de Ciencias de la Cultura Física, Universidad Autónoma de Chihuahua, México https://orcid.org/0000-0002-0917-0028
  • Elia Verónica Benavides Pando Facultad de Ciencias de la Cultura Física, Universidad Autónoma de Chihuahua, México https://orcid.org/0000-0002-2058-7588
DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.352781
Palavras-chave: validade; precisão; psicometria; avaliação psicológica; motivação

Resumo

O objetivo do presente estudo instrumental foi analisar a composição e invariância fatorial por gênero do questionário Medida de Intencionalidade a ser Fisicamente Ativa proposto por Moreno et al. (2007) adaptado ao contexto mexicano (MIFA-M) em adolescentes mexicanos. Um total de 549 adolescentes mexicanos, 256 mulheres e 293 homens, com idades entre 11 e 16 anos (M = 12.91; DP = .49) completaram o questionário MIFA-M. A estrutura fatorial do questionário foi analisada por análises fatoriais confirmatórias. Os resultados mostraram que uma estrutura unifatorial é viável e adequada tanto para a amostra total quanto para as populações de homens e mulheres. Com base em critérios estatísticos e substantivos, a estrutura unifatorial apresentou indicadores adequados de confiabilidade e validade. Além disso, a estrutura fatorial, as cargas fatoriais e os interceptos eram invariantes de acordo com o gênero. Maiores valores de intenção de ser fisicamente ativo em homens do que em mulheres foram encontrados. Maiores valores de intenção de ser fisicamente ativo em homens do que em mulheres foram encontrados. Em conclusão, o MIFA-M é um instrumento útil para avaliar a intenção de ser fisicamente ativo em adolescentes mexicanos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Abalo, J., Lévy, J., Rial, A. y Varela, J. (2006). Invarianza factorial con muestras múltiples. En J. Lévy (Ed.), Modelización con Estructuras de Covarianzas en Ciencias Sociales (pp. 259-278). Madrid: Netbiblo.

Ajzen, I. (1985). From Intentions to Actions: A Theory of Planned Behavior. En J. Kuhl & J. Beckmann (Eds.), Action Control: From Cognition to Behavior (pp. 11-39). Heidelberg: Springer.

Arbuckle, J. R. (2012). AMOS users guide version 21.0. Chicago, IL: Marketing Department, SPSS Incorporated.

Ato, M., López, J. J. y Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059.

Baile, J. I., González, A., Ramírez, C. y Suárez, P. (2011). Imagen corporal, hábitos alimentarios y hábitos de ejercicio físico en hombres usuarios de gimnasio y hombres universitarios no usuarios. Revista de Psicología del Deporte, 20(2), 353-366.

Byrne, B. M. (2016). Structural Equation Modeling With AMOS: Basic Concepts, Applications, and Programming. New York, NY: Routledge.

Cheung, G. W. y Rensvold, R. B. (2002). Evaluating goodness-of-fit indexes for testing measurement invariance. Structural Equation Modeling, 9(2), 233-255. doi: 10.1207/s15328007SEM0902_5

Elosua, P. y Zumbo, B. D. (2008). Coeficientes de fiabilidad para escalas de respuesta categórica ordenadas. Psicothema, 20(4), 896-901.

Fraguela-Vale, R., Varela-Garrote, L. y Sanz-Arazuri, E. (2016). Ocio deportivo, imagen corporal y satisfacción vital en jóvenes españoles. Revista de Psicología del Deporte, 25(2), 33-38.

Gelabert, E., García-Esteve, L., Martín-Santos, R., Gutiérrez, F., Torres, A. y Subirà, S. (2011). Psychometric properties of the Spanish version of the Frost Multidimensional Perfectionism Scale in women. Psicothema, 23(1), 133-139.

Hagger, M. S. y Chatzisarantis, N. L. D. (2016). The Trans-Contextual Model of Autonomous Motivation in Education: Conceptual and Empirical Issues and Meta-Analysis. Review of Educational Research, 86(2), 360-407. doi: 10.3102/0034654315585005

Hein, V., Müür, M. y Koka, A. (2004). Intention to be Physically Active after School Graduation and Its Relationship to Three Types of Intrinsic Motivation. European Physical Education Review, 10(1), 5-19. doi: 10.1177/1356336x04040618

Hu L., y Bentler P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1–55. doi: 10.1080/10705519909540118

Longmuir, P., Colley, R., Wherley, V. y Tremblay, M. (2014). Risks and benefits of childhood physical activity. The Lancet Diabetes and Endocrinology, 2(11), 861-862. doi: 10.1016/S2213-8587(14)70221-9

Marsh, H. W., Martin, A. J. y Jackson, S. (2010). Introducing a Short Version of the Physical Self Description Questionnaire: new strategies, short-form evaluative criteria, and applications of factor analyses. Journal of Sport & Exercise Psychology, 32(4), 438-482.

Martínez-Baena, A. C. y Mayorga-Vega, D. (2014). Intención de ser físicamente activos en escolares granadinos: Diferencias entre chicos y chicas. Revista Internacional de Deportes Colectivos, 7(18), 74-75.

Mayorga-Vega, D., Parra, M. y Viciana, J. (2017). Comparison of moderate-to-vigorous physical activity levels between physical education, school recess and after-school time in secondary school students. Kinesiology, 49(2), 242-251. doi: 796.012.13:613-053.6

Moreno, J. A., Moreno, R. y Cervelló, E. (2007). El autoconcepto físico como predictor de la intención de ser físicamente activo. Psicología y Salud, 17(2), 261-267.

Nunnally, J. C. y Bernstein, I. H. (1995). Teoría Psicométrica. México: McGraw-Hill.

Organización Mundial de la Salud. (2010). Recomendaciones mundiales sobre actividad física para la salud. Suiza: Organización Mundial de la Salud.

Poitras, V. J., Gray, C. E., Borghese, M. M., Carson, V., Chaput, J.-P., Janssen, I., . . . Tremblay, M. S. (2016). Systematic review of the relationships between objectively measured physical activity and health indicators in school-aged children and youth. Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism, 41(6), 197-239. doi: 10.1139/apnm-2015-0663

Reiner, M., Niermann, C., Jekauc, D. y Woll, A. (2013). Long-term health benefits of physical activity–a systematic review of longitudinal studies. BMC public health, 13(1), 813-822. doi: 10.1186/1471-2458-13-813

Revelle, W. y Zinbarg, R. E. (2009). Coefficients alpha, beta, omega and the glb: comments on Sijtsma. Psychometrika, 74(1), 145-154. doi: 10.1007/s11336-008-9102-z

Rodríguez, M. N. y Ruiz, M. A. (2008). Atenuación de la asimetría y de la curtosis de las puntuaciones observadas mediante transformaciones de variables: Incidencia sobre la estructura factorial. Psicológica, 29, 205-227.

Sijtsma, K. (2009). On the use, the misuse, and the very limited usefulness of Cronbach’s alpha. Psychometrika, 74(1), 107-120. doi: 10.1007/s11336-008-9101-0

Sterdt, E., Liersch, S. y Walter, U. (2013). Correlates of physical activity of children and adolescents: A systematic review of reviews. Health Education Journal, 73(1), 72-89. doi: 10.1177/0017896912469578

Thompson, B. (2004). Exploratory and Confirmatory Factor Analysis. Understanding concepts and applications. . Washington, D C: American Psychological Association.

Urrutia, S., Azpillaga, I., de Cos, G. L. y Muñoz, D. (2010). Relación entre la percepción de estado de salud con la práctica físicodeportiva y la imagen corporal en adolescentes. Cuadernos de Psicología del Deporte, 20 (2), 51-56.

Viciana, J., Mayorga-Vega, D., Guijarro-Romero, S. y Blanco, H. (2017). The Spanish Adaptation of the Sport Motivation Scale-II in Adolescent Athletes. Psychological Reports, 120(5), 943-695.

Viciana, J., Mayorga-Vega, D., Guijarro-Romero, S. y Martínez-Baena, A. C. (2017). Effect of two alternated teaching units of invasion team sports on the tactical learning in primary schoolchildren. International Journal of Performance Analysis in Sport, 17(3), 256-270. doi: 10.1080/24748668.2017.1331575

World Health Organization. (2014). Global status report on noncommunicable diseases 2014. Switzerland: World Health Organization.

World Health Organization. (2018). Global action plan on physical activity 2018–2030: more active people for a healthier world. Switzerland: World Health Organization.

Publicado
15-04-2020
Versões
Como Citar
Ornelas Contreras, M., Aguirre Chávez, J. F., Blanco Ornelas, L. H., Mayorga-Vega, D., Jurado García, P. J., & Benavides Pando, E. V. (2020). Composición e invarianza factorial del cuestionario Medida de la Intencionalidad para ser Físicamente Activo (MIFA) en adolescentes mexicanos. Cadernos de Psicologia do Desporto, 20(2), 243–252. https://doi.org/10.6018/cpd.352781
Edição
Secção
V Colóquio Internacional sobre Psicologia do Desporte Público REDDECA

Artigos mais lidos do(s) mesmo(s) autor(es)