Perfiles motivacionales de apoyo a la autonomía, autodeterminación, satisfacción, importancia de la educación física e intención de práctica física en tiempo libre
Abstract
El objetivo de este trabajo fue analizar los perfiles motivacionesdel alumnado de educación secundaria en EF y la inclusión del apoyo a laautonomía, satisfacción, importancia y utilidad a la Educación Física e intenciónde práctica futura de actividad física. La muestra fue de 758 alumnosde 13 a 18 años, que respondieron a un cuestionario compuesto por lasescalas de apoyo a la autonomía, motivación, satisfacción, importancia de laEducación Física e intención de práctica física futura. Se realizó un análisisdescriptivo y de correlación entre las escalas, así como un análisis de clústerpara los perfiles y un ANOVA para estudiar las diferencias por sexo y prácticafísica de los adolescentes. Destaca la existencia de dos clusters, un primerperfil (n=415) denominado “alta motivación” asociado a los varones, a losque practican actividad física más de tres horas/semana, caracterizado poraltos valores en motivación, autonomía, satisfacción, importancia e intenciónde práctica física en tiempo libre; y un segundo perfil, llamado “bajamotivación” (n=343), asociado mayormente a mujeres, y a quienes practicanactividad física menos de 3 horas/semana, caracterizado por altos niveles deaburrimiento y bajo en el resto de variables. Este trabajo pone de manifiestoque los alumnos con motivación más alta son los que más actividad físicapractican y los que más posibilidades tienen de adquisición y adherencia dehábitos de práctica deportiva en tiempo de ocio.Downloads
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