Career choice in engin students: its relationship with motiv., satisf. and the dev. of profes. plan. [Elección de carrera en estudiantes de ingeniería: ¿cómo se relaciona con su motivación, su satisfacción y el desarrollo de sus proyectos profesionales?]

Autores/as

  • Iciar Pablo-Lerchundi Instituto de Ciencias de la Educación (ICE)de la Universidad Politécnica de Madrid; Calle Profesor Arnguren, 3 (Edificio ETSI de Caminos); 28040 Madrid, España
  • María-Cristina Núñez-del-Río Instituto de Ciencias de la Educación (ICE)de la Universidad Politécnica de Madrid
  • Rosa-María González-Tirados Instituto de Ciencias de la Educación (ICE)de la Universidad Politécnica de Madrid
DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.31.1.159161
Palabras clave: Elección profesional, motivación vocacional, desarrollo de carrera, proyectos profesionales, ingeniería, educación superior

Resumen

Elegir qué estudios realizar es una tarea relevante para el desarrollo personal, social y económico. Este trabajo analiza la relación entre la calidad de la elección de carrera en estudiantes del área científico-tecnológica con su motivación, satisfacción y ciertas características de sus proyectos profesionales. Para ello se tomó una muestra incidental de 89 estudiantes de las titulaciones de Arquitectura, Informática e Ingeniería de Montes de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).

Se presentan los datos descriptivos tras el análisis de las respuestas a un cuestionario adaptado adhoc, y los resultados acerca de la dependencia entre las variables consideradas (analizados a través de la prueba Chi-Cuadrado) y de las diferencias en satisfacción en función del género y la titulación (ANOVA factorial).

Los contrastes confirman dependencia entre la motivación y la satisfacción que los estudiantes manifiestan, la titulación elegida con la temporalización y la estructuración de sus proyectos, así como entre el género y la temporalización de sus proyectos. No se encontraron diferencias significativas en las medias de satisfacción (ni en los efectos principales ni en su interacción).

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Biografía del autor/a

Iciar Pablo-Lerchundi, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE)de la Universidad Politécnica de Madrid; Calle Profesor Arnguren, 3 (Edificio ETSI de Caminos); 28040 Madrid, España

Licenciada en Psicología y doctoranda en el Programa de doctorado Comportamiento Social y Organizacional de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Actualmente profesora Ayudante en el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Ha trabajado en el departamento de formación de varias empresas privadas. Sus líneas de docencia se centran en la Psicología Organizacional y la Formación de Profesorado.

María-Cristina Núñez-del-Río, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE)de la Universidad Politécnica de Madrid

Doctora en Ciencias de la Educación. Actualmente profesora Ayudante Doctora en el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Ha sido Orientadora del Centro Concertado de Educación Especial Virgen de Lourdes (Majadahonda, Madrid), y profesora titular interina en el Dpto. MIDE de la UCM. Sus líneas de docencia e investigación se centran en la Orientación Educativa, Acción Tutorial, Atención a la diversidad y Metodología de Investigación.

Rosa-María González-Tirados, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE)de la Universidad Politécnica de Madrid

Rosa María González Tirados es Doctora en Psicología, Catedrática en Recursos Humanos de la Universidad Politécnica de Madrid. Directora de un Centro de Formación del Profesorado Universitario. Tiene numerosas publicaciones, algunos libros y más de 60 artículos publicados. También ha realizado diferentes investigaciones. Ha diseñado numerosas actividades de Formación de Directivos y Profesorado Universitario así como diferentes Másteres. Tiene 4 sexenios evaluados positivamente por su actividad investigadora.

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Publicado
25-12-2014
Cómo citar
Pablo-Lerchundi, I., Núñez-del-Río, M.-C., & González-Tirados, R.-M. (2014). Career choice in engin students: its relationship with motiv., satisf. and the dev. of profes. plan. [Elección de carrera en estudiantes de ingeniería: ¿cómo se relaciona con su motivación, su satisfacción y el desarrollo de sus proyectos profesionales?]. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 31(1), 268-279. https://doi.org/10.6018/analesps.31.1.159161
Número
Sección
Psicología y aprendizaje en estudiantes universitarios