ESTUDIO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO DESDE EL MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Autores/as

  • Carmen Ferrándiz
  • Rosario Bermejo
  • Marta Sainz
  • Mercedes Ferrando
  • Maria Dolores Prieto
Palabras clave: razonamiento lógico matemático, diferencias de género y nivel educativo, perfiles cognitivos del razonamiento lógico matemático

Resumen

El objetivo del trabajo es estudiar el razonamiento lógico-matemático de una muestra de alumnos de educación infantil y primaria. Se diseñará el perfil cognitivo de los participantes en las distintas inteligencias, se estudiará la relación entre la inteligencia lógico-matemática en el modelo de Gardner y la inteligencia valorada desde una perspectiva psicométrica; finalmente, se establecerán las diferencias en inteligencia lógico-matemática en función del género y edad. En el trabajo participaron 294 alumnos de Educación Infantil y Primaria (edades comprendidas entre 5 y 8 años) pertenecientes a tres centros educativos de las provincias de Murcia y Alicante. Los instrumentos utilizados fueron: a) siete actividades orientadas a valorar las inteligencias múltiples (lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista y corporalcinestésica); b) el BADyG o Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales con el fin de evaluar la inteligencia académica. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en inteligencia lógico-matemática a favor de los alumnos de Educación Primaria. Sin embargo, no resultaron significativas las diferencias en inteligencia lógico-matemática según el sexo de los participantes. Finalmente, quisiéramos destacar la utilidad de evaluar el razonamiento lógico-matemático utilizando dos tipos de medidas (psicométrica y dinámica, mediante las inteligencias múltiples), porque nos ofrece una información amplia y valiosa para asesorar a los maestros y padres.

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Biografía del autor/a

Carmen Ferrándiz

Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación Facultad de Educación Campus Espinardo Universidad de Murcia

Rosario Bermejo

Universidad de Alicante

Marta Sainz

Universidad de Murcia

Mercedes Ferrando

Tufts University (USA)

Maria Dolores Prieto

Universidad de Murcia
Cómo citar
Ferrándiz, C., Bermejo, R., Sainz, M., Ferrando, M., & Prieto, M. D. (2008). ESTUDIO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO DESDE EL MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 24(2), 213–222. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/analesps/article/view/42731
Número
Sección
Tema Monográfico: Psicología de las matemáticas