Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux

Autores/as

DOI: https://doi.org/10.6018/analesff.430211
Palabras clave: Littérature française, Médias sociaux, Apprentissage de la prononciation, Correction phonétique, Enseignement du français langue étrangère., français

Resumen

La littérature peut fournir toute sorte de matériaux pédagogiques pour l’apprentissage de la prononciation du français langue étrangère (FLE), mais la pratique et la recherche dans ce domaine sont encore très peu développées. Les nouveaux outils et médias sociaux peuvent inverser cette tendance en favorisant la production orale des apprenants et en intégrant des tâches pédagogiques efficaces et motivantes. Depuis plusieurs années nous menons des recherches sur les applications des nouvelles technologies à l’enseignement / apprentissage du FLE à l’Université de León en Espagne et nous avons élaboré deux bases de données pionnières et complémentaires: une sur des ressources littéraires et l’autre sur les productions orales des étudiants. Nous abordons dans cet article le projet Littérature Française Multimédia FLE, une base de données audiovisuelle en ligne sur la littérature française pour l’enseignement et apprentissage du FLE et le projet Oral FLE Prononciation, un corpus oral des productions orales des apprenants espagnols de français langue étrangère.

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Publicado
23-10-2020
Cómo citar
Tomé, M. (2020). Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux. Anales De Filología Francesa, 28(1), 673-688. https://doi.org/10.6018/analesff.430211