Produção espanhola de quadradinhos
evolução e tendências
Agências Suporte
- Comics; illustrated books; books; ISBN; Spanish production
Resumo
Este artigo analisa a produção de livros de banda desenhada e de banda desenhada ilustrada no nosso país, recolhida pela base de dados ISBN, durante o período de 2021 a 2023. Material e métodos. Foram analisados e revistos os livros classificados na base de dados consultada no tema “Banda desenhada e banda desenhada ilustrada” durante os últimos três anos. Para cada livro publicado originalmente em Espanha, foram considerados os seguintes campos: autor, tradutor, ilustrador, ano de publicação, língua, local de publicação e instituição editora. As localidades que mais publicaram livros durante o período estudado foram Barcelona (29,69%) e Madrid (16,56%). As editoras comerciais foram as que mais publicaram (82,19%). 26,99% das obras foram escritas originalmente em espanhol, enquanto 73,01% foram traduzidas de outras línguas. Os resultados confirmam a tendência observada noutros estudos e indicam um crescimento do número de livros de banda desenhada publicados em Espanha e um aumento da sua utilização como ferramenta complementar para a divulgação e o ensino, tanto escolar como universitário, de várias disciplinas científicas.
Downloads
Referências
Agencia Internacional del ISBN. (2004). Directrices para la implantación del ISBN de 13 dígitos. https://www.cultura.gob.es/ca/dam/jcr:0f88b4c6-7ff1-4918-8fc8-423851ae0782/directricesimplantacionisbn13digitos2005.pdf
Baile López, E. (2012). Presentació al dossier «Còmic i Literatura»”. Ítaca. Revista de Filologia, n. 3. http://dx.doi.org/10.14198/ITACA2012.3.01
Bessette, J. (2018). The Machine as Art (in the 20th Century): An Introduction. Arts, 7, 4. https://doi.org/10.3390/arts7010004
Broadus, R.N. (1971). The literature of the social science: a survey of citation studies. International Social Science Journal, vol. 23, 236-243. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000003772
Ceri, H. and Ceri, E. (2022). A comicsophy approach to teaching philosophy. Childhood and Phi-losophy, vol.18, 1-22. https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.64892
Classon Frangos, M. (2021). Swedish Norm-Critical Comics and the Comics Pedagogy of Lynda Barry. The Comics Grid: Journal of Comics Scholarship 11(1). https://doi.org/10.16995/cg.4042
Cullars, J. (1990). Citation characteristics of Italian and Spanish literary monographs. Library Quarterly, vol.60, nº 4, 337-356. https://doi.org/10.1086/602265
Da Silva, V. R. and Vieira, M. L. (2022) Evaluation of student engagement through knowledge elaboration and the use of comics in Microbiology education. Fems Microbiology Letters, vol. 369, nº 1. https://doi.org/10.1093/femsle/fnac097
De Souza-Pacheco, A. y Mazarello, K. (2022) Mafalda i Mônica: dues xiquetes il·lustrades i fron-tereres a Sudamèrica. En: Martínez-Carrasco y Haba-Osca (eds.) Gèneres a la frontera del cànon. Una aproximació a la literatura il·lustrada i la seua traducció, 69-80. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=923274
Engels, T.C.E., Ossenblok, T.L.B. and Spruyt, E.H.J. (2012). Changing publication patterns in the social sciences and humanities, 2000-2009. Scientometrics, vol. 93, nº 2, 373-390. https://doi.org/10.1007/s11192-012-0680-2
Fernández. M. y Díaz, Ó. (1990). El cómic en el aula. Madrid.
Fernández Paz. A. (1992). Os Cóllics nas aulas. Vigo.
Fernández Paz, A. (2003). ¿Es un libro? ¿es una película? … ¡es un cómic! Educación y Biblioteca, vol. 134, nº 72, 1-7. https://gredos.usal.es/handle/10366/118904
Giménez-Toledo, E. and Román-Romá, A. (2009). Assessment of humanities and social mono-graphs through their publishers. A review and a study towards a model of evaluation. Re-search Evaluation, vol.18, nº 3, 201-213. https://doi.org/10.3152/095820209X471986
Giménez-Toledo, E. (2017). La edición académica española. Indicadores y características. Madrid. https://digital.csic.es/handle/10261/239792
Guadamillas Gómez, V. (2016). Poesía, el teatro y el cómic como materiales didácticos en el aula de ELE. En: Cruz Moya, O. (coord.) y
Lamolda González, M.A. (comp.). La formación y competencias del profesorado de ELE: XXVI Congreso Internacional ASELE. Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, 439-450. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/26/26_0439.pdf
Haba Ejarque, J.; Osca-Lluch, J.; Muñoz, J. y López, S. (1999). La publicación de libros de cardio-logía en España. Acercamiento bibliométrico. Revista Española de Cardiología, vol. 52, nº4, 261-268. https://www.revespcardiol.org/es-la-publicacion-libros-cardiologia-espana--articulo-X0300893299000816
Haba-Osca, J. (2022). Comunicar la ciencia a través del cómic. Mètode, vol.115, nº 4, 27. https://metode.es/revistas-metode/dossiers/comunicar-la-ciencia-a-traves-del-comic.html
Haba-Osca, J. y González-Sala, F. (2022a). Medicina gráfica y salud mental. Métode, vol. 115, nº 4, 36-41. https://metode.es/wp-content/uploads/2022/11/115ES-37-42-DOSS-medicina-grafica-salud-mental.pdf
Haba-Osca, J. y González-Sala, F. (2022b). Il-lustrar la Ciència. Aplicacions de la literatura gràfi-ca en contextos científics i divulgatius. Valencia.
Hatfield, C.H. (2013). Cómic, tiendas de cómics y el auge de los cómics alternativos después de 1968. En: Trabado Cabado, J.M. (coord.). La novela gráfica. Poéticas y modelos narrativos, 101-167. Madrid.
López Viñas, M., Miras, S. y Rovira-Collado, J. (2023). Cómics para trabajar la poesía española en el aula de ELE: Machado, Lorca y Hernández. E-SEDLL, 5, 15-32. https://cvc.cervantes.es/literatura/esedll/pdf/05/02.pdf
Maza Pérez, A.E. (2012). Un acercamiento al cómic: origen, desarrollo y potencialidades. Perspec-tivas docentes, nº 50, 12-16.
Ministerio de Cultura. (2023). Base de datos de libros editados en España. Madrid: Ministerio de Cultura.
Moreno-Vera J. R., de Atalaya, S. P. L. and Blanes-Mota, R. (2021). By Toutatis! Trainee Teach-ers’ Motivation When Using Comics to Learn History. Frontiers in Psychology, vol. 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.778792
Murel, J. (2018). On the Significance of the Graphic Novel to Contemporary Literary Studies: A Review of The Cambridge Companion to the Graphic Novel. The Comics Grid: Journal of Comics Scholarship 8, 15. https://doi.org/10.16995/cg.138
Muro-Munilla, M.A. (2004). Análisis e interpretación del cómic: ensayo de metodología semiótica. Logroño: Universidad de La Rioja. https://publicaciones.unirioja.es/catalogo/monografias/inv35.shtml
Nederhof, A.J. (2006). Bibliometric monitoring of research performance in social sciences and the humanities. A review. Scientometrics, vol. 66, nº 1, 81-100. https://www.researchgate.net/publication/220364830_Bibliometric_Monitoring_of_Research_Performance_in_the_Social_Sciences_and_the_Humanities_A_Review
Paré, C. y Soto-Pallares, C. (2017). El fomento de la lectura de cómics en la enseñanza de las len-guas en Educación Primaria. Ocnos, Revista de Estudios sobre Lectura, vol. 16 nº 1, 134-143. https://doi.org/10.18239/ocnos_2017.16.1.1300
Priego, E. and Farthing, A. (2020). Barriers Remain: perceptions and uses of comic in mental health and social care library uses. Open Library of Humanities, vol. 6, nº 2, 4. https://doi.org/10.16995/olh.98
Robin, O.; Leblanc, B. and Dumais, N. (2021). Teaching Science Communication with Comics with Postgraduate Students. Frontiers in Communication, vol.6. https://doi.org/10.3389/fcomm.2021.758198
Rodríguez Diéguez, J.L. El cómic y su utilización didáctica. Barcelona, 1988.
Rovira-Collado, J. Biografías gráficas para la educación literaria: literatura española en cómic. (2022). En: Roig Rechou, B.A., Soto López, M.I. y Neira Rodriguez, M. (coords.). Cómic e Literatura. Vigo: Xerais, 15-30.
Santos, V. J. D. M. and García, R. N. (2019). Comics: a brief history, concepts and use in the teaching of Natural Sciences. Cadernos Educacao Tecnologia e Sociedade, vol. 12, nº 2, 90-100. https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n2.90-100
Sivertsen, G. and Van Leeuwen, T. (2014) Scholarly publication patterns in the social sciences and humanities and their coverage in Scopus and Web of Science. En: Noyons (ed.). Proceedings of the science and technology indicators conference. Leiden: Universiteit, 598-604.
Terrada M.L.; López Piñero J.M.; Osca-Lluch J. y Almero, A. (1993). El libro médico español en los años ochenta. Estudio bibliométrico. Valencia.
Testoni, L. A.; Locatelli, S. W.; Martorano, S. A. D. and Dos Santos, M. A. (2021). Comics and Chemistry Teaching: Teaching perception of an inquiry proposal. Comunicacoes Piracicaba, vol.28, nº 1, 261-277. https://revistas.metodista.br/index.php/comunicacoes/article/view/724/695
Trevisan, K. I.; Gonzálexz, F.J. & Borges, R.M. (2020). Comics as a methodological resource a possibility in Physical Education classes. Movimento, v. 26, p. e26090. https://doi.org/10.22456/1982-8918.105484
Urbano, C.; Borrego, A.; Bruvart, J.M.; Cosculluela A. y Somoza, M. (2005). Análisis bibliométri-co de la bibliografía citada en estudios de filología española. Revista Española de Documenta-ción Científica, vol. 28, nº 4, 439-461. https://doi.org/10.3989/redc.2005.v28.i4.174
Varillas, R. (2009). La arquitectura de las viñetas. Sevilla: Viaje a Bizancio Ediciones.
Vasileva, P. y Golubev, V. (2019). Eco-comics as an educational tool for teaching environmental journalism and ESP. Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, vol. 7 nº4, 431-442. https://doi.org/10.22190/JTESAP1904431V
Von Reumont, F. y Budkem, A. (2021). Spatial Thinking with Comics in Geography Education. Frontiers in Education, vol. 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.702738
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (Editum) conserva los derechos patrimoniales ('copyright') de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso.
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo la licencia Creative Commons Atribución Internacional CC BY 4.0. Se puede copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato y remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial.