Written narratives by children with autism spectrum disorder: an approach to main and secondary characters based on the explanatory principles
Abstract
This article analyses the main and secondary characters of stories written by 9- to 15-year-old informants with level 1 autism spectrum disorder (ASD). The approach to this task is based on three explanatory principles of this condition (i.e. central cognitive coherence, executive function and theory of mind). In particular, we focus on expressions of internal states of the main and the secondary characters, and on the role that the latter play in the plot. For this purpose, we analyse 36 humorous narratives written by neurodivergent minors (experimental group) and 22 stories created by neurotypical children (control group).
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