ICT Innovation in the Curriculum of the Mentions of Music in the Degrees of Education in Spain

Authors

DOI: https://doi.org/10.6018/riite.578641
Keywords: University curriculum, music education, technology education, higher education, audiovisual aids

Abstract

This research proposes an approach to the curricula of the degrees of education, in order to verify the level of use of technological resources (both information technology and audiovisual techniques) in the mentions related to music education to determine, on the one hand, if it is appropriate and, on the other hand, to what extent its empowerment can lead to global benefits for music pedagogy. The methodology used combines a quantitative study, analysing the mention subjects of 39 Spanish public universities teaching programmes, with an interpretative approach, trying to postulate, according to the literature on ICT in music, a model of change that guides university practices towards comprehensive education through teaching innovation.    Understanding the difficulty of optimizing the low academic load resulting from the process of adapting the old degrees to new ones, the results point the deficit in the use of technology in the major subjects of most Spanish universities. In this sense, the possibility of enhancing the virtues of music teaching in its connection with students through technological resources is discussed, in order to project this type of knowledge towards a society like the current one, which requires a treatment closer to non-formal musical practices.

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Published
01-12-2023
How to Cite
Montoya Rubio, J. C., López Núñez, N., & López Núñez, A. M. (2023). ICT Innovation in the Curriculum of the Mentions of Music in the Degrees of Education in Spain. RiiTE Interuniversity Journal of Research in Educational Technology, (15), 157–171. https://doi.org/10.6018/riite.578641