El patrimonio como contenido en la etapa de Primaria: del currículum a la formación de maestros

Autores/as

  • Olaia Fontal Merillas
  • Alex Ibáñez-Etxeberría
  • Marta Martínez Rodríguez Facultad de Educación y Trabajo social. Universidad de Valladolid
  • Pilar Rivero Gracia
DOI: https://doi.org/10.6018/reifop/20.2.286321

Resumen

Si analizamos la presencia del patrimonio en la normativa educativa vigente encontramos que son numerosas las referencias al patrimonio en la etapa de Primaria, por lo que cabe preguntarse si la formación de maestros en España ofrece algún tipo de materia o contenido que garantice la impartición de esos contenidos curriculares en el aula de primaria. Para averiguarlo, proponemos un artículo en el que se analiza la correspondencia entre los contenidos curriculares relacionados con el patrimonio y su presencia en la formación de maestros en España. Los análisis nos permiten concluir que, salvo en los casos excepcionales analizados en los estudios de caso, se mantiene una gran distancia entre la presencia del patrimonio en el currículo escolar de la Educación Primaria y la presencia de contenidos relacionados con éste en los grados de maestro, lo cual es sin duda un punto de reflexión altamente significativo para la revisión de la formación del profesorado en España.  

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marta Martínez Rodríguez, Facultad de Educación y Trabajo social. Universidad de Valladolid

Diplomada en Educación Musical y Graduada en Educación Primaria, ambas por la Universidad de Valladolid. Máster Universitario en Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación, por la Universidad de León. Es investigadora contratada predoctoral de la Universidad de Valladolid, y miembro del Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE). Ha participado en la realización de informes para el Instituto del Patrimonio Cultural de España

Citas

.

Publicado
12-04-2017
Cómo citar
Fontal Merillas, O., Ibáñez-Etxeberría, A., Martínez Rodríguez, M., & Rivero Gracia, P. (2017). El patrimonio como contenido en la etapa de Primaria: del currículum a la formación de maestros. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(2), 79–94. https://doi.org/10.6018/reifop/20.2.286321
Número
Vol. 20 Núm. 2 (2017): Initial Teacher Education and Professional Development: international challenges and insights from History Education
Sección
Artículos

Los artículos que se publican en esta revista están sujetos a los siguientes términos:

1. El Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Murcia (España), junto con el Servicio de Publicaciones de la Universitdad de Murcia (Editum) son los editores de la revista REIFOP y conserva los derechos patrimoniales (copyright) de los artículos publicados, permitiendo la reutilización de las mismos bajo la licencia de uso indicada en el punto 2.

© Ediciones de la Universidad de Murcia & MIDE

2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editores y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

Licencia Creative Commons

3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Color RoMEO: verde.

 
© Ediciones de la Universidad de Murcia & MIDE