Resilience and academic performance in Peruvian psychology university students
Abstract
Given the diversity of factors influencing academic performance and threatening positive outcomes in challenging situations, especially resilience, and limitations in accessing studies that associate academic achievement with resilience in psychology students. This research was to determine the relationship between resilience and academic performance in university psychology students. The results are discussed considering the background and practical implications of academic resilience and performance and the need for further research to analyze the academic performance associated with variables related to the teaching process and learning.
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