The role of the teacher in situations of aggressiveness in the classroom
Abstract
The objective of the study was to determine the validity evidences of the Premeditated and Impulsive Aggression Questionnaire (CAPI - A) in a sample of Peruvian schoolchildren (N = 528) between 12 and 18 years old. The questionnaire consisted of 24 items in a 5-point Likert format. Evidence of content validity (vo> .70), as well as of internal structure, was verified the two-dimensional model with adequate fit indices (x2 / gl = 4.27, RSMEA = .064 S-RMR = .056, CFI = .96, TLI = .95; λ> .35); Furthermore, the correlation between the dimensions of the Proactive and Reactive Aggression Questionnaire (r>, 30) was reported; and, finally, the reliability was found by internal consistency with the Omega coefficient (ω>, 70) and temporal stability (test-restest>, 70). It is concluded that the Premeditated and Impulsive Aggression Questionnaire presents sufficient evidence of validity and reliability in the participating sample. Obtaining new psychometric evidence in other contexts is recommended.
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